Theo lý thuyết của Solow (1957), yếu tố nào là động lực chính thúc đẩy tăng trưởng kinh tế dài hạn?

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các chỉ số đo lường hiệu quả kinh tế của một quốc gia. Chúng ta cùng xem xét từng đáp án:

• A. GDP bình quân đầu người: GDP bình quân đầu người là một chỉ số quan trọng thể hiện mức thu nhập trung bình của mỗi người dân trong một quốc gia. Nó cho thấy mức sống vật chất của người dân và là một thước đo quan trọng để so sánh mức độ giàu có giữa các quốc gia.
• B. Tỷ lệ lạm phát: Tỷ lệ lạm phát đo lường sự gia tăng chung của giá cả hàng hóa và dịch vụ trong một nền kinh tế. Mặc dù lạm phát quá cao có thể gây bất ổn kinh tế, một mức lạm phát vừa phải thường được coi là dấu hiệu của một nền kinh tế đang phát triển. Tuy nhiên, nó không trực tiếp đo lường hiệu quả kinh tế tổng thể mà phản ánh sự ổn định của giá cả.
• C. Chỉ số phát triển con người (HDI): HDI là một chỉ số tổng hợp đo lường sự phát triển của một quốc gia dựa trên ba yếu tố chính: sức khỏe (tuổi thọ), giáo dục (số năm đi học trung bình và số năm đi học dự kiến) và mức sống (GDP bình quân đầu người). HDI phản ánh chất lượng cuộc sống và phúc lợi của người dân, do đó cũng là một chỉ số quan trọng để đánh giá hiệu quả kinh tế và xã hội.

Vì cả ba chỉ số trên đều được sử dụng để đo lường các khía cạnh khác nhau của hiệu quả kinh tế và phát triển của một quốc gia, đáp án chính xác nhất là D. Tất cả các đáp án trên.

Việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giáo dục là cần thiết vì nhiều lý do, trong đó quan trọng nhất là khả năng tăng cường tư duy và sáng tạo cho học sinh. CNTT cung cấp các công cụ và tài nguyên đa dạng, giúp học sinh tiếp cận thông tin một cách chủ động, khám phá kiến thức một cách sáng tạo và phát triển các kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề. Các phương án khác không hoàn toàn đúng hoặc chỉ là một phần nhỏ của lợi ích mà CNTT mang lại:

• A. Để giảm chi phí giảng dạy: CNTT có thể giúp giảm chi phí trong một số trường hợp, nhưng đây không phải là lý do chính đáng nhất để áp dụng CNTT trong giáo dục.
• C. Để giảm bớt áp lực học tập: CNTT có thể giúp học sinh học tập hiệu quả hơn, nhưng mục tiêu chính không phải là giảm áp lực học tập mà là nâng cao chất lượng học tập.
• D. Để loại bỏ các phương pháp giảng dạy truyền thống: CNTT không nhằm mục đích loại bỏ hoàn toàn các phương pháp truyền thống mà là bổ sung và nâng cao chúng.