Lao động công ích giúp cho học sinh:

hiểu được giá trị của lao động từ đó biết trân trọng công sức lao động và có ý thức bảo vệ, giữ gìn những công trình công cộng.

hiểu được giá trị của cuộc sống và từ đó biết trân trọng những công trình công cộng.

hiểu được giá trị của lao động và từ đó biết tôn trọng, tuyên dương người lao động với những cống hiến cho xã hội.

hiểu được giá trị của công sức người lao động để xây dựng các công trình công cộng cho xã hội.

Trả lời:

Đáp án đúng: B

Lao động công ích giúp học sinh hiểu được giá trị của lao động, từ đó biết trân trọng công sức lao động và có ý thức bảo vệ, giữ gìn những công trình công cộng. Đây là mục tiêu quan trọng của lao động công ích, giúp học sinh hình thành ý thức trách nhiệm với cộng đồng và xã hội. Các đáp án còn lại chỉ đề cập đến một khía cạnh của vấn đề hoặc không đầy đủ.

Câu hỏi trắc nghiệm Xây dựng văn hóa nhà trường đầy đủ đáp án và lời giải

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 14:

Đâu không phải một loại hình sản phẩm góp phần xây dựng truyền thống nhà trường?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Báo cáo kết quả học tập là sản phẩm thể hiện thành tích cá nhân của học sinh, sinh viên, không phải là sản phẩm chung góp phần xây dựng truyền thống nhà trường. Các sản phẩm như tác phẩm âm nhạc, trang thông tin điện tử, mô hình có thể được tạo ra bởi tập thể, thể hiện bản sắc và được lưu giữ, truyền lại qua các thế hệ, qua đó góp phần xây dựng truyền thống nhà trường.

Câu 15:

Đâu không phải là hoạt động lao động công ích thường có ở trường?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Hoạt động lao động công ích thường bao gồm các công việc như sắp xếp bàn ghế, trang thiết bị, vệ sinh phòng học, sân trường, và nâng cấp các công trình chung. Đóng góp vào kế hoạch nhỏ là một hình thức quyên góp hoặc gây quỹ, không phải là hoạt động lao động công ích trực tiếp. Do đó, đáp án không phải là hoạt động lao động công ích là "Đóng góp vào kế hoạch nhỏ".

Câu 16:

Đâu không phải là một trong những bước xây dựng kế hoạch lao động công ích ở trường?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Bước xây dựng kế hoạch lao động công ích ở trường thường bao gồm: mục tiêu hoạt động, thời gian thực hiện, đối tượng tham gia. Sự trợ giúp hoạt động có thể là một yếu tố cần thiết để thực hiện kế hoạch, nhưng nó không phải là một bước trong quá trình xây dựng kế hoạch.

Câu 17:

Đâu không phải là một trong những hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Phương án D không phải là một hoạt động phòng chống bắt nạt học đường. Việc phát tán hình ảnh, video về bắt nạt học đường, dù với mục đích lên án, có thể gây tổn thương thêm cho nạn nhân, lan truyền những hình ảnh tiêu cực và không giải quyết được gốc rễ của vấn đề. Các phương án A, B, C đều là các hoạt động tích cực và mang tính xây dựng trong phòng chống bắt nạt học đường.

Câu 18:

Đặc điểm khi học sinh bị bắt nạt học đường là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này liên quan đến đặc điểm của học sinh bị bắt nạt học đường. Phương án C là đáp án chính xác vì học sinh có sức khỏe thể chất hoặc tinh thần không tốt thường dễ trở thành mục tiêu của bắt nạt. Các phương án còn lại (A, B, D) không phải là đặc điểm thường thấy của nạn nhân bị bắt nạt.

Câu 19:

Đâu không phải là một trong những mục lớn cần có trong kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải: