Đâu không phải là một trong những hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Phát thanh về phòng chống bắt nạt học đường.

Chiến dịch “Xây dựng trường học an toàn, phòng chống bắt nạt học đường”.

Tập huấn kĩ năng ứng phó với bắt nạt học đường.

Phát tán các hình ảnh, video về bắt nạt học đường để lên án cá nhân có hành vi sai trái.

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Phương án D không phải là một hoạt động phòng chống bắt nạt học đường. Việc phát tán hình ảnh, video về bắt nạt học đường, dù với mục đích lên án, có thể gây tổn thương thêm cho nạn nhân, lan truyền những hình ảnh tiêu cực và không giải quyết được gốc rễ của vấn đề. Các phương án A, B, C đều là các hoạt động tích cực và mang tính xây dựng trong phòng chống bắt nạt học đường.

Câu hỏi trắc nghiệm Xây dựng văn hóa nhà trường đầy đủ đáp án và lời giải

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 18:

Đặc điểm khi học sinh bị bắt nạt học đường là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này liên quan đến đặc điểm của học sinh bị bắt nạt học đường. Phương án C là đáp án chính xác vì học sinh có sức khỏe thể chất hoặc tinh thần không tốt thường dễ trở thành mục tiêu của bắt nạt. Các phương án còn lại (A, B, D) không phải là đặc điểm thường thấy của nạn nhân bị bắt nạt.

Câu 19:

Đâu không phải là một trong những mục lớn cần có trong kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường cần có các mục lớn như mục tiêu, thời gian, địa điểm tổ chức, các phương tiện cần thiết. Báo cáo kết quả là một hoạt động sau khi kế hoạch đã được thực hiện, không phải là một mục trong kế hoạch. Vì vậy, đáp án A là đáp án không phải là một trong những mục lớn cần có trong kế hoạch.

Câu 20:

Đâu không phải là một trong những nội dung hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu tìm ra nội dung *không* thuộc hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

A. Thiết kế áp phích là một hình thức tuyên truyền, nâng cao nhận thức về phòng chống bắt nạt.
B. Thành lập đội ứng phó khẩn cấp là một biện pháp can thiệp, xử lý khi có sự cố xảy ra.
C. Xây dựng các bài truyền thông là một hình thức tuyên truyền, giáo dục về phòng chống bắt nạt.
D. Phát tờ khảo sát về mức độ và tổn thương đối với các nạn nhân của bạo lực học đường. Hoạt động này thuộc về đánh giá, thu thập thông tin về tình hình bạo lực học đường, từ đó có các biện pháp can thiệp phù hợp. Đây không phải là hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

Vậy đáp án đúng là D.

Câu 21:

Đâu không phải là một trong những nhóm nhiệm vụ cần có trong kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải:

Đáp án đúng: a

Trong kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, các nhóm nhiệm vụ thường bao gồm: Truyền thông (nâng cao nhận thức), Ứng phó khẩn cấp (xử lý các tình huống bắt nạt xảy ra), và Hỗ trợ hậu kì (giúp đỡ nạn nhân và người gây ra bắt nạt). "Thiết kế" không phải là một nhóm nhiệm vụ cốt lõi trong kế hoạch này.

Câu 22:

Đâu không phải là tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường thường tập trung vào các yếu tố như mức độ tích cực tham gia của học sinh, các hoạt động đã thực hiện, và sự hỗ trợ của giáo viên. Số lượng học sinh tham gia là một yếu tố cần xem xét, nhưng nó không phải là tiêu chí chính đánh giá hiệu quả hoạt động. Một chương trình có thể thu hút nhiều học sinh nhưng không hiệu quả nếu mức độ tham gia của học sinh thấp hoặc các hoạt động không phù hợp. Vì vậy, đáp án B là đáp án không phải tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

Câu 23:

Đâu không phải là sự tôn trọng sự khác biệt?

Lời giải: