Để đề ra những chiến lược phù hợp trong GDSK, chúng ta cần phải nắm được nhu cầu và động cơ hành động của cá nhân, nhóm và cộng đồng theo tháp Maslow.

Những nội dung giáo dục dinh dưỡng và nội dung giáo dục bảo vệ sức khoẻ bà mẹ gắn liền với nhau, vì vậy cần:

Lập kế hoạch TTGDSK theo thứ tự các bước:

(1) Xác định mục tiêu

(2) Xác định các giải pháp và hoạt động

(3) Xác định vấn đề TTGDSK

(4) Lập tiến trình thực hiện

Người nông dân chẳng may bị đau đầu giữa mùa thu hoạch, không đến bệnh viện vì sợ bệnh viện đông bệnh nhân, phải chờ đợi lâu nên đã đến mua thuốc tại nhà thuốc. Đây là sự tác động đến hành vi sức khỏe do thiếu nguồn lực:

Cung cấp thông tin phản hồi không trực tiếp mà phải qua điều tra trong TTGDSK:

Hành vi được cấu tạo bởi mấy phần:

Cho trẻ nhỏ đeo vòng bạc tránh gió là ví dụ của hành vi:

Quan tâm hành vi mới là bước thứ mấy của quá trình thay đổi hành vi sức khỏe:

Cha mẹ, bạn bè, thầy cô thuộc nhóm yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe:

Có mấy nhóm người khác nhau với việc tiếp nhận kiến thức, hành vi mới:

Trong quá trình truyền thông giáo dục sức khỏe cần "tránh tạo ra những thông tin không đầy đủ, quá phức tạp và không rõ ràng" là sự vận dụng của cơ sở khoa học: