Các đoàn thể quần chúng, hội chữ thập đỏ, thầy cô giáo cũng có vai trò đặc biệt trong việc tác động đến hành vi của người dân và học sinh.

Mỗi nền văn hóa thể hiện một cách mà mọi người đã tìm ra được để sống với nhau trong môi trường của họ.

Việc lựa chọn những phương pháp, hình thức, phương tiện GDSK phải phù hợp với các yếu tố sau, NGOẠI TRỪ:

Dựa trên cơ sở tâm lý học, có thể xác định đúng đắn các phương pháp, phương tiện và các kênh truyền thông GDSK thích hợp nhất với từng cá nhân và từng nhóm người trong cộng đồng.

Để đề ra những chiến lược phù hợp trong GDSK, chúng ta cần phải nắm được nhu cầu và động cơ hành động của cá nhân, nhóm và cộng đồng theo tháp Maslow.

Những nội dung giáo dục dinh dưỡng và nội dung giáo dục bảo vệ sức khoẻ bà mẹ gắn liền với nhau, vì vậy cần:

Lập kế hoạch TTGDSK theo thứ tự các bước:

(1) Xác định mục tiêu

(2) Xác định các giải pháp và hoạt động

(3) Xác định vấn đề TTGDSK

(4) Lập tiến trình thực hiện

Người nông dân chẳng may bị đau đầu giữa mùa thu hoạch, không đến bệnh viện vì sợ bệnh viện đông bệnh nhân, phải chờ đợi lâu nên đã đến mua thuốc tại nhà thuốc. Đây là sự tác động đến hành vi sức khỏe do thiếu nguồn lực:

Cung cấp thông tin phản hồi không trực tiếp mà phải qua điều tra trong TTGDSK:

Hành vi được cấu tạo bởi mấy phần:

Cho trẻ nhỏ đeo vòng bạc tránh gió là ví dụ của hành vi: