Gỉa sử sản phẩm X có hàm số cung và cầu như sau:Qd = 180 - 3P, Qs = 30 + 2P, nếu chính phủ đánh thuế vào sản phẩm làm cho lượng cân bằng giảm xuống còn 78 , thì số tiền thuế chính phủ đánh vào sản phẩm là

Tỷ lệ thay thế biên (MRS) giữa hai sản phẩm X và Y, ký hiệu MRSxy, thể hiện mức độ sẵn lòng của người tiêu dùng để thay thế một lượng nhỏ sản phẩm X bằng một lượng sản phẩm Y mà không làm thay đổi mức độ thỏa mãn (tổng hữu dụng) của họ. Điều này có nghĩa là, người tiêu dùng sẵn sàng từ bỏ một lượng X nhất định để có thêm Y, miễn là tổng mức hữu dụng mà họ nhận được không đổi.

Phân tích các lựa chọn:

• Đáp án 1: "Tỷ lệ đánh đổi giữa 2 sản phẩm trong tiêu dùng khi tổng hữu dụng không đổi" - Đây là định nghĩa chính xác của MRSxy. Nó thể hiện sự đánh đổi giữa hai sản phẩm mà không ảnh hưởng đến sự thỏa mãn của người tiêu dùng.


• Đáp án 2: "Tỷ lệ đánh đổi giữa 2 sản phẩm trên thị trường" - Đây là tỷ lệ giá cả giữa hai sản phẩm trên thị trường, không phải là MRS. Tỷ lệ này thể hiện số lượng sản phẩm Y bạn có thể mua bằng một đơn vị sản phẩm X, dựa trên giá thị trường của chúng.


• Đáp án 3: "Tỷ giá giữa 2 sản phẩm" - Tương tự như đáp án 2, đây là tỷ lệ giá cả trên thị trường.


• Đáp án 4: "Độ dốc của đường ngân sách" - Độ dốc của đường ngân sách thể hiện tỷ lệ giá cả tương đối của hai sản phẩm và giới hạn khả năng chi tiêu của người tiêu dùng, không phải là MRS.

Vậy, đáp án chính xác nhất là đáp án 1.

Trong thị trường cạnh tranh hoàn toàn, đường cung của ngành trong dài hạn co giãn hơn so với ngắn hạn vì hai lý do chính:

1. Sự gia nhập và rời khỏi ngành của các xí nghiệp: Trong dài hạn, nếu các xí nghiệp hiện tại trong ngành đang tạo ra lợi nhuận kinh tế dương, điều này sẽ thu hút các xí nghiệp mới gia nhập ngành. Sự gia nhập này làm tăng tổng cung của ngành, do đó làm cho đường cung trở nên co giãn hơn (phản ứng mạnh hơn với sự thay đổi giá). Ngược lại, nếu các xí nghiệp đang thua lỗ, một số sẽ rời khỏi ngành, làm giảm tổng cung và cũng làm cho đường cung co giãn hơn.


2. Các xí nghiệp trong ngành tăng giảm sản lượng bằng cách thay đổi số lượng các yếu tố sản xuất sử dụng: Trong ngắn hạn, một số yếu tố sản xuất có thể cố định, hạn chế khả năng các xí nghiệp điều chỉnh sản lượng để đáp ứng sự thay đổi giá. Tuy nhiên, trong dài hạn, tất cả các yếu tố sản xuất đều có thể thay đổi. Các xí nghiệp có thể điều chỉnh quy mô sản xuất và sử dụng các yếu tố sản xuất một cách linh hoạt hơn để đáp ứng với biến động giá, làm cho đường cung co giãn hơn.

Vì cả hai yếu tố trên đều đóng vai trò quan trọng trong việc làm cho đường cung của ngành cạnh tranh hoàn toàn co giãn hơn trong dài hạn, phương án (c) là đáp án đúng.

Để giải bài toán này khi doanh nghiệp độc quyền KHÔNG thực hiện phân biệt giá, chúng ta cần làm các bước sau:

1. Tìm hàm cầu thị trường chung:

- Chuyển đổi các phương trình cầu cá nhân thành dạng P theo Q:

* P₁ = 150 - (3/2)Q₁

* P₂ = 120 - (3/4)Q₂

- Vì không phân biệt giá, P₁ = P₂ = P. Tổng sản lượng Q = Q₁ + Q₂. Để tìm hàm cầu chung, cần biểu diễn Q₁ và Q₂ theo P rồi cộng lại.

* Q₁ = 100 - (2/3)P

* Q₂ = 160 - (4/3)P

* Q = Q₁ + Q₂ = (100 - (2/3)P) + (160 - (4/3)P) = 260 - 2P

- Suy ra hàm cầu thị trường: Q = 260 - 2P => P = 130 - 0.5Q

2. Tìm hàm doanh thu cận biên (MR):

- Doanh thu (TR) = P * Q = (130 - 0.5Q) * Q = 130Q - 0.5Q²

- MR là đạo hàm của TR theo Q: MR = d(TR)/dQ = 130 - Q

3. Tìm hàm chi phí cận biên (MC):

- TC = 30Q + 100

- MC là đạo hàm của TC theo Q: MC = d(TC)/dQ = 30

4. Tối đa hóa lợi nhuận:

- Đặt MR = MC:

* 130 - Q = 30

* Q = 100

5. Tìm mức giá P:

- Thay Q = 100 vào hàm cầu thị trường: P = 130 - 0.5 * 100 = 130 - 50 = 80

Vậy, mức giá và sản lượng chung là P = 80 và Q = 100.

Câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu về động cơ của con người khi đưa ra quyết định, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục. Khi một người tiếp tục theo đuổi học cao học mặc dù biết rằng lợi ích tài chính không cao bằng việc đầu tư tiền tiết kiệm, điều này cho thấy họ coi trọng những lợi ích phi tài chính mà giáo dục mang lại.

Phương án 1: Họ bị rối loạn trong tính toán lợi ích. - Sai. Không nhất thiết phải có "rối loạn". Người ta có thể đơn giản là ưu tiên các yếu tố khác ngoài lợi ích tài chính.

Phương án 2: Tỷ suất chiết khấu phải là số âm. - Sai. Tỷ suất chiết khấu âm có nghĩa là người ta thích giá trị tương lai hơn hiện tại, điều này không liên quan trực tiếp đến việc theo đuổi học cao học.

Phương án 3: Họ đánh giá thu nhập tương lai cao hơn đánh giá của các ngân hàng. - Sai. Mặc dù có thể có sự khác biệt trong đánh giá, nhưng đây không phải là lý do chính yếu. Câu hỏi đã cho biết lợi suất giáo dục thấp hơn lợi tức tiết kiệm.

Phương án 4: Họ nghĩ rằng, có nhiều lợi ích từ giáo dục ngoài thưởng phạt tài chính. - Đúng. Đây là đáp án chính xác nhất. Giáo dục có thể mang lại kiến thức, kỹ năng, cơ hội nghề nghiệp tốt hơn, sự thỏa mãn cá nhân, địa vị xã hội, và nhiều lợi ích khác không thể định giá bằng tiền.

Vì vậy, đáp án đúng là phương án 4.