Tiêu chuẩn đánh giá GV THCS:

1. Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên.

2. Có bằng tốt nghiệp đại học các chuyên ngành phù hợp với bộ môn giảng dạy trở lên và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học phổ thông.

Để GV THCS được bổ nhiệm vào hạng II, cần phải đáp ứng:

Dạy học giải quyết vấn đề

Thuyết trình, giảng giải

Dạy học theo Góc/Trạm

Dạy học Dự án

Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội

Năng lực giao tiếp và hợp tác

Năng lực công nghệ

Năng lực ngôn ngữ

Kỹ thuật động não

Kỹ thuật Bản đồ tư duy

Kỹ thuật Khăn phủ bàn

Kỹ thuật Mảnh ghép

Đánh giá năng lực quản lý nhà trường của cán bộ quản lý và năng lực của giáo viên ở thời điểm đánh giá để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng

Đánh giá và xếp loại trình độ năng lực quản lý, lãnh đạo của giáo viên ở thời điểm đánh giá, cung cấp thông tin để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng

Xác định trình độ năng lực quản lý nhà trường của cán bộ quản lý và năng lực nghề nghiệp của giáo viên để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng

Xác định trình độ năng lực quản lý, năng lực nghề nghiệp của cán bộ quản lý và giáo viên ở thời điểm đánh giá để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng..

Hoạt động TĐG và đánh giá ngoài nhằm đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục (CSGD)

Hoạt động TĐG và đánh giá ngoài nhằm công nhận CSGD đáp ứng các chuẩn mực quy định

Hoạt động TĐG và đánh giá ngoài nhằm công nhận chất lượng cơ sở giáo dục (CSGD) đạt chất lượng

Hoạt động TĐG và đánh giá ngoài nhằm nâng cao chất lượng cơ sở giáo dục (CSGD)

Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục

Nhà trường cần tổ chức tư vấn, hỗ trợ các gia đình trong công tác giáo dục

Tạo điều kiện cho cha mẹ có cơ hội tiếp cận với các quan điểm, phương pháp giáo dục hiện đại

Tổ chức các hoạt động nhằm huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh để phát triển nhà trường

Nhằm tạo cơ hội cho mọi người, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới một xã hội học tập

Nhằm huy động mọi nguồn lực của xã hội tham gia phát triển giáo dục, tạo cơ hội cho mọi người, ở mọi lứa tuổi được học thường xuyên để nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp

Nhằm huy động mọi nguồn lực của xã hội tham gia phát triển giáo dục

Nhằm khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội và mọi người tham gia phát triển giáo dục, có cơ hội được học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới một xã hội học tập

Các mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường thân thiện

Bầu không khí tâm lý thân thiện, cởi mở và đoàn kết

Các nguyên tắc ứng xử tốt đẹp đã trở thành chuẩn mực

Sự rèn luyện nhân cách cá nhân thầy cô giáo với những phẩm chất tốt đẹp;

Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực chung, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực cốt lõi, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực chuyên biệt, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Nhiệm vụ là một hoạt động được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế

Nhiệm vụ là một bài tập để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế

Nhiệm vụ là một bài tập được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn)

Nhiệm vụ là một bài tập được thiết kế để đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã xác định ở bước 1 (chuẩn) và giải quyết những thách thức trong thực tế