Câu hỏi:
Nhuộm Gram là kĩ thuật nhuộm được đặt theo tên của Hans Christian Gram, có ý nghĩa quan trọng trong việc định loại vi khuẩn. Nhuộm Gram sử dụng bốn loại thuốc thử khác nhau: Tím kết tinh, iodine, ethyl alcohol 95% và fuchsin.
Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai khi nói về phương pháp này?
Mục đích của phương pháp trên là phân biệt vi khuẩn Gram dương và vi khuẩn Gram âm.
Sau khi nhuộm, vi khuẩn Gram dương có màu đỏ hồng.
Màng tế bào là thành phần tạo ra sự khác biệt về màu sắc giữa các loài vi khuẩn.
Vi khuẩn Gram dương có khả năng giữ màu tím kết tinh trong tế bào chất tốt hơn so với vi khuẩn Gram âm.
Đáp án đúng: Đúng, Sai, Sai, Đúng
a) Mục đích của phương pháp trên là phân biệt vi khuẩn Gram dương và vi khuẩn Gram âm. → Đúng.
b) Sau khi nhuộm, vi khuẩn Gram dương có màu đỏ hồng. → Sai. Sau khi nhuộm, vi khuẩn Gram dương bắt màu tím, vi khuẩn Gram âm bắt màu đỏ hồng.
c) Màng tế bào là thành phần tạo ra sự khác biệt về màu sắc giữa các loài vi khuẩn. → Sai. Thành tế bào mới là thành phần tạo ra sự khác biệt về màu sắc giữa vi khuẩn Gram dương và vi khuẩn Gram âm.
d) Vi khuẩn Gram dương có khả năng giữ màu tím kết tinh trong tế bào chất tốt hơn so với vi khuẩn Gram âm. → Đúng. Các vi khuẩn Gram dương có lớp peptidoglycan dày, hợp chất này giữ màu tím kết tinh trong tế bào chất, việc rửa bằng cồn không loại bỏ được tím kết tinh. Còn vi khuẩn Gram âm có lớp peptidoglycan mỏng hơn, màu tím kết tinh dễ bị rửa trôi khỏi tế bào chất.
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
"Bộ Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì I - Sinh Học 10 - Chân Trời Sáng Tạo - Bộ Đề 01" bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm, giúp học sinh đánh giá và củng cố kiến thức về các chủ đề sinh học cơ bản của lớp 10 như trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng, di truyền học, cấu trúc và chức năng của tế bào, cùng với các ứng dụng của các quy luật di truyền vào thực tế. Đây là tài liệu hữu ích để học sinh ôn luyện, nâng cao khả năng giải bài tập và chuẩn bị cho các bài kiểm tra chính thức giữa học kì I.
Câu hỏi liên quan
Trong nghiên cứu di truyền, nguyên tắc bổ sung đóng vai trò rất quan trọng vì nguyên tắc này được sử dụng trong phương pháp lai phân tử với nhiều mục đích nghiên cứu khác nhau. Tùy theo mục đích mà người ta có thể tiến hành các kiểu lai phân tử khác nhau như DNA - DNA, DNA - RNA và RNA - RNA. Trong đó, kiểu DNA - DNA để xác định mối quan hệ họ hàng giữa các loài khác nhau.
Để xác định mối quan hệ họ hàng giữa loài A và loài B, người ta tiến hành như sau:
- Bước 1: Cho mẫu DNA của hai loài A (không có đánh dấu) và loài B (có đánh dấu) vào trong một dung dịch thích hợp.
- Bước 2: Đun dung dịch trên ở nhiệt độ khoảng 80 - 90 oC.
- Bước 3: Hạ từ từ nhiệt độ đến khi dung dịch nguội hẳn.
- Bước 4: Thu mẫu các phân tử DNA, phân tích kết quả và đưa ra kết luận.
Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai khi nói về thí nghiệm này?
Việc đun dung dịch chứa hai mẫu DNA ở nhiệt độ khoảng 80 - 90 oC có tác dụng tách rời hai mạch của DNA
Từ dung dịch để nguội người ta thu được duy nhất một loại DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B
Việc hạ nhiệt độ xuống từ từ giúp các mạch polynucleotide dần liên kết trở lại với nhau
Dựa vào số lượng và trình tự nucleotide trên DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B có thể xác định mối quan hệ họ hàng giữa loài A và loài B
a) Việc đun dung dịch chứa hai mẫu DNA ở nhiệt độ khoảng 80 - 90oC có tác dụng tách rời hai mạch của DNA. → Đúng. Khi đun nóng ở nhiệt độ đó, các liên kết hydrogen giữa hai mạch DNA bị phá vỡ dẫn đến hai mạch tách rời nhau.
b) Từ dung dịch để nguội người ta thu được duy nhất một loại DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B. → Sai. Từ dung dịch để nguội người ta có thể thu được 3 loại: DNA chứa cả hai mạch của loài A, DNA chứa cả hai mạch của loài B, DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B.
c) Việc hạ nhiệt độ xuống từ từ giúp các mạch polynucleotide dần liên kết trở lại với nhau. → Đúng. Việc này giúp các mạch polynucleotide dần liên kết trở lại theo nguyên tắc bổ sung. Nếu như hạ nhiệt độ xuống đột ngột sẽ gây sốc nhiệt, làm hư hỏng cấu trúc DNA.
d) Dựa vào số lượng và trình tự nucleotide trên DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B có thể xác định mối quan hệ họ hàng giữa loài A và loài B. → Sai. Dùng các phân tử DNA chứa một mạch của loài A và một mạch của loài B, xem tỉ lệ bắt cặp bổ sung của hai mạch với nhau sẽ xác định được mối quan hệ họ hàng giữa 2 loài này. Tỉ lệ bắt cặp bổ sung càng cao thì hai loài A và B có quan hệ họ hàng càng gần và ngược lại.
Khi phân tích một hợp chất, người ta phát hiện thấy hợp chất này có 6 nguyên tử carbon và tỉ lệ các nguyên tử carbon, hydrogen, oxygen là 1 : 2 : 1. Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai về hợp chất này?
Thuộc loại hexose vì nó có 6 carbon
Có thể kết hợp với một monosaccharide khác để tạo thành disaccharide
Có vị ngọt và không tan trong nước
Khi tiến hành thủy phân hợp chất này sẽ tạo thành nhiều phân tử monosaccharide
a) Thuộc loại hexose vì nó có 6 carbon. → Đúng.
b) Có thể kết hợp với một monosaccharide khác để tạo thành disaccharide. → Đúng. Hợp chất có tỉ lệ các nguyên tử carbon, hydrogen và oxygen là 1 : 2 : 1 là monosaccharide vì monosaccharide có công thức phân tử là Cn(H2O)n. Do đó khi hợp chất này liên kết với một monosaccharide khác (sau khi đã loại đi một phân tử nước) bằng liên kết công hóa trị (glycosidic) sẽ tạo thành disaccharide.
c) Có vị ngọt và không tan trong nước. → Sai. Các monosaccharide đều có vị ngọt và dễ tan trong nước.
d) Khi tiến hành thủy phân hợp chất này sẽ tạo thành nhiều phân tử monosaccharide. → Sai. Hợp chất trên là monosaccharide nên không thể bị thủy phân thành các phân tử nhỏ hơn vì nó đã là đơn vị cơ bản nhất của carbohydrate.
Chuẩn bị sáu ống nghiệm và đánh số thứ tự từ 1 đến 6. Tiến hành thí nghiệm theo các bước sau:
Bước 1: Lấy 1 mL dịch chiết khoai tây cho vào ống nghiệm số 1 và 2.
Bước 2: Lấy 1 mL hồ tinh bột cho vào ống nghiệm số 3 và 4.
Bước 3: Nhỏ 1 – 2 giọt thuốc thử Lugol vào ống nghiệm số 1 và 3, nhỏ 1 mL thuốc thử Benedict vào ống nghiệm số 2 và 4.
Bước 4: Đun sôi 5 mL tinh bột với 1 mL HCl trong vài phút, để nguội rồi trung hòa bằng NaOH (thử bằng giấy quỳ).
Bước 5: Lấy lần lượt 1 mL dịch ở bước 4 cho vào ống nghiệm số 5 và 6, nhỏ 1 – 2 giọt thuốc thử Lugol vào ống số 5, nhỏ 1 mL thuốc thử Benedict vào ống số 6.
Mỗi nhận định sau đây là Đúng hay Sai khi nói về thí nghiệm này?
Ống nghiệm số 1 có màu xanh tím đậm hơn so với ống nghiệm số 3
Ống nghiệm số 2 và 4 không có sự thay đổi màu
Ống nghiệm số 5 chuyển sang màu xanh tím
Ống nghiệm số 6 xuất hiện kết tủa màu đỏ gạch
a) Ống nghiệm số 1 có màu xanh tím đậm hơn so với ống nghiệm số 3. → Sai. Ở cả ống nghiệm số 1 và số 3 đều có chứa tinh bột nên sẽ bắt màu với thuốc thử Lugol tạo thành màu xanh tím. Tuy nhiên lượng tinh bột trong ống nghiệm số 3 nhiều hơn so với ống nghiệm số 1 nên ống nghiệm số 3 có màu xanh tím đậm hơn so với ống nghiệm số 1.
b) Ống nghiệm số 2 và 4 không có sự thay đổi màu. → Đúng. Ở ống nghiệm số 2 và 4 không có sự thay đổi màu do tinh bột không có tính khử nên không cho phản ứng với thuốc thử Benedict.
c) Ống nghiệm số 5 chuyển sang màu xanh tím. → Sai. Khi đun sôi, tinh bột bị thủy phân thành glucose nên không bắt màu với thuốc thử Lugol, vì vậy ống nghiệm số 5 sẽ có màu của thuốc thử Lugol.
d) Ống nghiệm số 6 xuất hiện kết tủa màu đỏ gạch. → Đúng. Ở ống nghiệm 6, tinh bột bị thủy phân thành glucose và khử Cu2+ trong thuốc thử Benedict thành Cu2O kết tủa đỏ gạch.
Các cấp độ tổ chức sống được cấu tạo từ tế bào bao gồm: mô, cơ quan, hệ cơ quan và cơ thể.
Các cấp độ còn lại có vai trò cấu tạo nên tế bào.
Amino acid được cấu tạo từ một nguyên tử carbon trung tâm liên kết với một nhóm amino (-NH2), một nhóm carboxyl (-COOH), một nguyên tử H và một chuỗi bên còn gọi là nhóm R.
Hai amino acid liên kết với nhau bằng liên kết cộng hóa trị (liên kết peptide) nhờ phản ứng loại đi một phân tử nước.
Peptide trên có 5 amino acid.
Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Tiếng Anh 12 – I-Learn Smart World – Năm Học 2025-2026
Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Tiếng Anh 12 – Global Success – Năm Học 2025-2026
Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Hóa Học 12 – Kết Nối Tri Thức – Năm Học 2025-2026
Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Hóa Học 12 – Chân Trời Sáng Tạo – Năm Học 2025-2026
Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Công Nghệ 12 – Kết Nối Tri Thức – Năm Học 2025-2026
