Việc gì lợi cho dân, ta phải hết sức làm. Việc gì hại đến dân, ta phải hết sức tránh. Chúng ta phải yêu dân, kính dân thì dân mới yêu ta, kính ta" Những câu trên trích từ bài viết nào của Hồ Chí Minh? 

Theo quan điểm của Hồ Chí Minh, để xây dựng những phẩm chất đạo đức tốt đẹp và chống lại những cái vô đạo đức có kết quả, cần phải tạo thành một phong trào quần chúng rộng rãi. Điều này có nghĩa là sự tham gia của đông đảo quần chúng nhân dân là yếu tố then chốt để tạo nên sức mạnh tổng hợp, lan tỏa những giá trị đạo đức tốt đẹp và đẩy lùi những hành vi sai trái. Việc động viên từng cá nhân thực hiện (b) hoặc bắt buộc từng cá nhân thực hiện (c) có thể mang lại kết quả nhất định, nhưng không thể so sánh với sức mạnh của một phong trào quần chúng rộng rãi. Chống chủ nghĩa cá nhân (d) là một phần quan trọng trong xây dựng đạo đức, nhưng nó không phải là yếu tố duy nhất và bao trùm như đáp án a.

Vì vậy, đáp án đúng là a.

Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, văn hoá giáo dục có mục tiêu toàn diện, bao gồm: nâng cao dân trí (a), bồi dưỡng tư tưởng đúng đắn và tình cảm cao đẹp (b), và bồi dưỡng những phẩm chất tốt đẹp, phong cách lành mạnh (c). Phương án d "Thực hiện cả ba chức năng của văn hoá bằng giáo dục" bao hàm cả ba mục tiêu trên, vì vậy nó là đáp án đầy đủ và chính xác nhất, thể hiện sự tích hợp và vận dụng văn hoá vào giáo dục để đạt được mục tiêu chung.

Đáp án đúng là d. Toàn diện Đáp án. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, nội dung giáo dục phải toàn diện, bao gồm: văn hóa, chính trị, khoa học - kĩ thuật, chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức, lối sống,... để đào tạo ra những con người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp cách mạng và xây dựng đất nước.

Phương châm "Học đi đôi với hành, lý luận liên hệ với thực tế; học tập kết hợp với lao động; kết hợp gia đình – nhà trường – xã hội" của Hồ Chí Minh nhấn mạnh sự gắn kết giữa lý thuyết và thực tiễn, giữa kiến thức và kỹ năng, giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong quá trình giáo dục. Mục đích cuối cùng là nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập, giúp người học vận dụng kiến thức vào cuộc sống, đóng góp cho xã hội.

* Phương án a: "Để có chất lượng và hiệu quả cao trong học tập" là đáp án đúng nhất. Vì phương châm này hướng đến việc tạo ra sự kết nối giữa kiến thức và thực tiễn, giúp người học hiểu sâu sắc và vận dụng linh hoạt kiến thức, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập.
* Phương án b: "Để tạo ra phong trào rộng rãi trong cả nước" không phải là ý nghĩa chính của phương châm. Mặc dù việc thực hiện phương châm này có thể tạo ra phong trào học tập rộng rãi, nhưng đó không phải là mục tiêu cốt lõi.
* Phương án c: "Tận dụng tất cả các điều kiện cho học tập" cũng không hoàn toàn chính xác. Phương châm này không chỉ đơn thuần là tận dụng các điều kiện, mà còn là tạo ra sự liên kết và tương tác giữa các yếu tố khác nhau để tối ưu hóa quá trình học tập.
* Phương án d: "Để mọi người đều có cơ hội học tập" là một mục tiêu quan trọng của giáo dục, nhưng không phải là ý nghĩa chính của phương châm này. Phương châm tập trung vào chất lượng và hiệu quả của quá trình học tập, chứ không chỉ là mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục.

Đoạn trích dẫn trong câu hỏi nằm trong "Bài nói chuyện với cán bộ tỉnh Thanh Hoá" của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Trong bài nói chuyện này, Bác nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp giữa tài và đức, tri thức phổ thông và đạo đức cách mạng trong công tác cán bộ và xây dựng đất nước. Bác khẳng định người cán bộ vừa phải có năng lực chuyên môn, vừa phải có phẩm chất đạo đức tốt thì mới có thể đóng góp tích cực cho xã hội. Nếu chỉ có tài mà không có đức thì sẽ gây hại cho nước, còn nếu chỉ có đức mà không có tài thì cũng không giúp ích được gì cho ai.