Hoạt động chủ đạo của trẻ trong giai đoạn Mẫu giáo là gì?

Trong giai đoạn Ấu nhi (từ sơ sinh đến khoảng 3 tuổi), hoạt động chủ đạo của trẻ là vui chơi với đồ vật. Qua việc thao tác, khám phá các đồ vật, trẻ phát triển các giác quan, kỹ năng vận động và nhận thức về thế giới xung quanh. Các hoạt động khác như giao tiếp với mẹ, vui chơi đóng vai, giao tiếp với bạn bè tuy quan trọng nhưng không phải là hoạt động chủ đạo trong giai đoạn này.

Ở giai đoạn Mẫu giáo, đặc biệt là từ khoảng 4,5 tuổi trở đi, trí nhớ có chủ định của trẻ bắt đầu phát triển. Trí nhớ có chủ định là khả năng ghi nhớ và nhớ lại thông tin một cách có ý thức và có mục đích. Ví dụ, trẻ có thể cố gắng nhớ một bài hát, một câu chuyện hoặc một loạt các hướng dẫn. Các loại trí nhớ khác như trí nhớ hình ảnh, trí nhớ ngôn ngữ và trí nhớ không chủ định cũng phát triển ở giai đoạn này, nhưng trí nhớ có chủ định đánh dấu một bước tiến quan trọng trong sự phát triển nhận thức của trẻ.

Câu hỏi này liên quan đến sự chuyên môn hóa của hai bán cầu não ở trẻ em trong giai đoạn mẫu giáo. Điều này có nghĩa là mỗi bán cầu não sẽ phát triển và đảm nhận một số chức năng cụ thể tốt hơn so với bán cầu còn lại. Điều này không có nghĩa là một bán cầu não không thể thực hiện chức năng của bán cầu não kia (phương án B sai), mà chỉ là chúng có xu hướng chuyên biệt hóa. Phương án C đúng vì bán cầu não trái điều khiển nửa thân bên phải và ngược lại, đồng thời mỗi bán cầu cũng tập trung vào các lĩnh vực xử lý thông tin khác nhau (ví dụ, bán cầu não trái thường liên quan đến ngôn ngữ, bán cầu não phải thường liên quan đến không gian và hình ảnh). Phương án D cũng đúng, nhưng phương án C bao hàm cả sự điều khiển cơ thể và tập trung vào lĩnh vực cụ thể, nên đầy đủ hơn.

Ở giai đoạn mẫu giáo, trẻ em chủ yếu phát triển tư duy trực quan hình tượng. Đây là loại tư duy dựa trên hình ảnh, biểu tượng và kinh nghiệm trực tiếp mà trẻ thu được thông qua các hoạt động và quan sát. Trẻ ở độ tuổi này chưa có khả năng tư duy trừu tượng (tư duy về những khái niệm, ý tưởng không trực tiếp nhìn thấy hoặc trải nghiệm được) hoặc tư duy ngôn ngữ (tư duy dựa trên ngôn ngữ và các khái niệm trừu tượng). Tư duy trực quan hành động thường phát triển mạnh ở giai đoạn trước mẫu giáo, khi trẻ chủ yếu học hỏi thông qua hành động và thao tác với đồ vật.