Giáo dục giới tính, tình dục cho các đối tượng vị thành niên, thanh niên nhằm hạn chế các vấn đề đang gây bức xúc hiện nay, đã được đề cập trong chiến lược quốc gia về sức khoẻ sinh sản từ 1991 - 2000.

Các thực hành về vệ sinh thường khó thay đổi nếu như không có những giải pháp thích hợp và nỗ lực của nhiều cơ quan, tổ chức và sự tham gia của cộng đồng

Bảo vệ môi trường sống là một vấn đề lớn có tính quốc gia chứ không chỉ ở mức toàn cầu

Khi tiến hành GDSK, những nội dung mà các nhà khoa học còn bàn cãi, chưa được kiểm nghiệm trong thực tiễn:

Chữ A trong mô hình BASNEF thể hiện:

Nhược điểm của chương trình GDSK qua đài phát thanh địa phương:

TTGDSK qua báo chí có nhược điểm:

Theo sự phân nhóm người khác nhau với việc tiếp nhận kiến thức, hành vi mới thì nhóm tiên phong, thường đưa ra các ý tưởng mới và hành vi mới chiếm:

Mô hình có tính khái quát đơn giản về các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe nói chung:

V.I.Lenin đánh giá con đường biện chứng của sự nhận thức phải "Từ ...(1)... đến tư duy trừu tượng, rồi từ tư duy trừu tượng đến ...(2)...":

Đối tượng được truyền thông giáo dục sức khỏe sẽ cảm nhận theo cách của riêng mình, nhiều khi sẽ dẫn đến hiểu sai lệch. Đây là do quá trình nhận thức đòi hỏi phải có: