Đâu là điều cốt lõi nào tạo nên nhà trường có môi trường đạo đức, cởi mở và thân thiện?

Các mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trường thân thiện

Bầu không khí tâm lý thân thiện, cởi mở và đoàn kết

Các nguyên tắc ứng xử tốt đẹp đã trở thành chuẩn mực

Sự rèn luyện nhân cách cá nhân thầy cô giáo với những phẩm chất tốt đẹp;

Trả lời:

Đáp án đúng: C

Môi trường đạo đức, cởi mở và thân thiện trong nhà trường được tạo nên từ nhiều yếu tố. Tuy nhiên, điều cốt lõi nhất là các nguyên tắc ứng xử tốt đẹp đã trở thành chuẩn mực. Khi các chuẩn mực này được mọi người trong trường tuân thủ và coi trọng, nó sẽ tạo ra một nền tảng vững chắc cho các mối quan hệ thân thiện, bầu không khí tâm lý tích cực và sự rèn luyện nhân cách của mỗi cá nhân.

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 1

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 1:

Cấu trúc chung của năng lực hành động được mô tả là sự kết hợp của các năng lực thành phần:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Cấu trúc chung của năng lực hành động bao gồm sự kết hợp của các năng lực thành phần sau: năng lực chuyên môn (kiến thức và kỹ năng liên quan đến lĩnh vực cụ thể), năng lực phương pháp (khả năng áp dụng các phương pháp và kỹ thuật để giải quyết vấn đề), năng lực xã hội (khả năng tương tác và làm việc hiệu quả với người khác) và năng lực cá thể (khả năng tự quản lý, tự đánh giá và phát triển bản thân).

Câu 2:

Xác định nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực cần đảm bảo đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được xác định từ trước (chuẩn đầu ra) và quan trọng hơn, phải thể hiện được khả năng giải quyết các vấn đề, thách thức trong thực tế. Các phương án 1, 2, 3 đều thiếu yếu tố 'bài tập' hoặc 'giải quyết những thách thức trong thực tế'. Phương án 4 là đầy đủ và chính xác nhất.

Câu 3:

Mục đích chính của hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi tập trung vào mục đích chính của hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Hoạt động này nhằm mục đích phát triển toàn diện con người, bao gồm cả phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ năng sống và các năng lực chung cần thiết để đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Trong các lựa chọn đưa ra, đáp án chính xác nhất là đáp án bao gồm tất cả các yếu tố này.

Câu 4:

Sự khác nhau giữa trải nghiệm trong hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo (hoạt động giáo dục) thể hiện ở bao nhiêu yếu tố?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này yêu cầu xác định số lượng yếu tố khác biệt giữa trải nghiệm trong hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo (hoạt động giáo dục). Theo các tài liệu và nghiên cứu về sư phạm, có 12 yếu tố chính thể hiện sự khác biệt này.

Câu 5:

Khái niệm dạy học tích hợp liên môn là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Dạy học tích hợp liên môn là phương pháp dạy học kết hợp kiến thức từ hai hoặc nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề hoặc chủ đề chung. Trong đó, "tích hợp" thể hiện phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học (nhằm tạo ra sự liên kết, hiểu biết sâu sắc và khả năng vận dụng kiến thức tổng hợp), còn "liên môn" đề cập đến nội dung dạy học (sử dụng kiến thức từ nhiều môn học).

Câu 6:

Ưu điểm của việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn đối với giáo viên là:

Lời giải: