Cấu trúc chung của năng lực hành động được mô tả là sự kết hợp của các năng lực thành phần:

Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực chung, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực cốt lõi, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Năng lực chuyên môn, năng lực chuyên biệt, năng lực xã hội, năng lực cá thể

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Cấu trúc chung của năng lực hành động bao gồm sự kết hợp của các năng lực thành phần sau: năng lực chuyên môn (kiến thức và kỹ năng liên quan đến lĩnh vực cụ thể), năng lực phương pháp (khả năng áp dụng các phương pháp và kỹ thuật để giải quyết vấn đề), năng lực xã hội (khả năng tương tác và làm việc hiệu quả với người khác) và năng lực cá thể (khả năng tự quản lý, tự đánh giá và phát triển bản thân).

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 1

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 2:

Xác định nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Nhiệm vụ trong xây dựng kiểm tra đánh giá năng lực cần đảm bảo đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được xác định từ trước (chuẩn đầu ra) và quan trọng hơn, phải thể hiện được khả năng giải quyết các vấn đề, thách thức trong thực tế. Các phương án 1, 2, 3 đều thiếu yếu tố 'bài tập' hoặc 'giải quyết những thách thức trong thực tế'. Phương án 4 là đầy đủ và chính xác nhất.

Câu 3:

Mục đích chính của hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi tập trung vào mục đích chính của hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Hoạt động này nhằm mục đích phát triển toàn diện con người, bao gồm cả phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ năng sống và các năng lực chung cần thiết để đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Trong các lựa chọn đưa ra, đáp án chính xác nhất là đáp án bao gồm tất cả các yếu tố này.

Câu 4:

Sự khác nhau giữa trải nghiệm trong hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo (hoạt động giáo dục) thể hiện ở bao nhiêu yếu tố?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này yêu cầu xác định số lượng yếu tố khác biệt giữa trải nghiệm trong hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo (hoạt động giáo dục). Theo các tài liệu và nghiên cứu về sư phạm, có 12 yếu tố chính thể hiện sự khác biệt này.

Câu 5:

Khái niệm dạy học tích hợp liên môn là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Dạy học tích hợp liên môn là phương pháp dạy học kết hợp kiến thức từ hai hoặc nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề hoặc chủ đề chung. Trong đó, "tích hợp" thể hiện phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học (nhằm tạo ra sự liên kết, hiểu biết sâu sắc và khả năng vận dụng kiến thức tổng hợp), còn "liên môn" đề cập đến nội dung dạy học (sử dụng kiến thức từ nhiều môn học).

Câu 6:

Ưu điểm của việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn đối với giáo viên là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định ưu điểm của việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn đối với giáo viên. Phương án 1 chỉ đề cập đến việc giảm tải cho giáo viên, nhưng chưa đầy đủ vì nó còn giúp phát triển năng lực cho giáo viên. Phương án 2 nhấn mạnh đến bồi dưỡng và nâng cao kiến thức, kỹ năng sư phạm, nhưng cũng chưa bao quát hết các ưu điểm. Phương án 3 kết hợp giảm tải và bồi dưỡng, nhưng vẫn thiếu yếu tố phát triển đội ngũ giáo viên có năng lực. Phương án 4 là đầy đủ nhất, bao gồm giảm tải, bồi dưỡng, và phát triển năng lực dạy học liên môn cho giáo viên. Đây là mục tiêu quan trọng của việc dạy học tích hợp liên môn. Do đó, phương án 4 là đáp án chính xác.

Câu 7:

Tham vấn cho những học sinh thất bại trong học tập có thể sử dụng cả hai hình thức tham vấn:

Lời giải: