Câu hỏi:
Sơ đồ phả hệ dưới đây mô tả về khả năng uốn cong được lưỡi ở người ở người do một trong hai allele của gene quy định.
Biết rằng quần thể đang ở trạng thái cân bằng và tỉ lệ người có khả năng uốn cong lưỡi trong quần thể là 64%. Theo lí thuyết, xác suất đứa con (III-10) có kiểu gene dị hợp là bao nhiêu?
Đáp án đúng:
Tần số người có khả năng uốn cong lưỡi là 64% => Tần số người không có khả năng uốn cong lưỡi là $100\% - 64\% = 36\%$
Quần thể cân bằng di truyền có cấu trúc: $p^2AA + 2pqAa + q^2aa = 1$, trong đó $q^2 = 0.36 => q = 0.6 => p = 1 - q = 0.4$
=> Cấu trúc di truyền của quần thể là: $(0.4)^2AA + 2*0.4*0.6Aa + (0.6)^2aa = 1$ <=> $0.16AA + 0.48Aa + 0.36aa = 1$
Xét người III-9:
+ Ta thấy, người III-9 có khả năng uốn cong lưỡi, có kiểu hình trội. Do đó, kiểu gene có thể là $AA$ hoặc $Aa$.
+ Vì người III-9 sinh ra từ cặp bố mẹ (II-5 và II-6) đều có khả năng uốn cong lưỡi, nhưng lại có người con (III-7) không có khả năng uốn cong lưỡi (aa) => Cặp bố mẹ này đều có kiểu gene dị hợp (Aa).
=> Xác suất người III-9 có kiểu gene AA là: $\frac{1}{3}$, Aa là $\frac{2}{3}$
Xét người III-10:
+ Ta thấy, người III-10 có khả năng uốn cong lưỡi, có kiểu hình trội. Do đó, kiểu gene có thể là $AA$ hoặc $Aa$.
+ Vì người III-10 sinh ra từ cặp bố mẹ (II-7 và II-8) đều có khả năng uốn cong lưỡi, nhưng lại có người con (III-8) không có khả năng uốn cong lưỡi (aa) => Cặp bố mẹ này đều có kiểu gene dị hợp (Aa).
=> Xác suất người III-10 có kiểu gene AA là: $\frac{1}{3}$, Aa là $\frac{2}{3}$
+ Xác suất người con (III-10) có kiểu gene dị hợp là: $\frac{2}{3} * \frac{1}{4} + \frac{1}{3} * \frac{1}{2} + \frac{2}{3} * \frac{1}{2} = \frac{1}{6} + \frac{1}{6} + \frac{1}{3} = \frac{2}{3}$
+ Vì người III-9 và III-10 có kiểu hình trội, khả năng có kiểu gene dị hợp là : $\frac{2}{3}$ và $\frac{2}{3}$
Ta có sơ đồ: $Aa x Aa => 1AA : 2Aa : 1aa$ => Xác suất sinh con có kiểu gene dị hợp là $\frac{1}{2}$
Vậy, xác suất sinh người con có kiểu gene dị hợp là: $\frac{1}{2}$
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
Câu hỏi liên quan
Loài A (2n) x Loài B (2n) -> (A+B) -> Đa bội hóa -> Thể dị đa bội (2n(A+B))
Số lượng cá thể sau 1 năm là 650 cá thể.
Gọi b là tỷ lệ sinh sản, d là tỷ lệ tử vong.
Ta có công thức: $N_t = N_0 + N_0 \times b - N_0 \times d$ (trong đó $N_t$ là số lượng cá thể ở thời điểm t).
Theo đề bài, $d = 10\% = 0.1$. Ta cần tìm b.
Ta có: $650 = 500 + 500 \times b - 500 \times 0.1$
$650 = 500 + 500b - 50$
$650 = 450 + 500b$
$200 = 500b$
$b = \frac{200}{500} = 0.4 = 40\%$
Tuy nhiên, đề bài yêu cầu tính tỷ lệ sinh sản. Ta có $N_1 = N_0 (1+b-d)$
$650 = 500(1+b-0.1)$
$\frac{650}{500} = 1+b-0.1$
$1.3 = 1+b-0.1$
$1.3 = 0.9+b$
$b = 1.3 - 0.9 = 0.4 = 40\%$
Số cá thể chết: $500 * 0.1 = 50$ cá thể.
Số cá thể tăng: $650 - 500 = 150$ cá thể.
Số cá thể sinh ra: $150 + 50 = 200$ cá thể.
Tỷ lệ sinh sản: $200/500 = 0.4 = 40\%$
Vì vậy, tỷ lệ sinh sản của quần thể là 40%. Tuy nhiên, không có đáp án nào đúng. Xem xét lại đề bài.
Nếu hiểu tỷ lệ sinh sản là tỷ lệ tăng trưởng (growth rate):
Tỷ lệ tăng trưởng = (Số lượng cuối - Số lượng đầu) / Số lượng đầu = (650 - 500) / 500 = 150/500 = 0.3 = 30%
Nhưng vẫn chưa đúng. Xem lại công thức: Số cá thể sinh ra - số cá thể chết = Số cá thể tăng
Gọi tỷ lệ sinh là b, tỷ lệ tử là d
$b*N_0 - d*N_0 = 650-500$
$b*500 - 0.1*500 = 150$
$500b - 50 = 150$
$500b = 200$
$b= 200/500=0.4$
Nhưng mà đề hỏi tỷ lệ sinh sản thì mình đã tính ra là 0.4=40%. Cái này có gì đó sai sai.
Nếu là tỷ lệ sinh sản trên số cá thể sống sót:
Số cá thể sống sót: 500 - 50 = 450
Tỷ lệ: (650-450)/450 = 200/450 = 0.44 = 44%
Nếu tỷ lệ sinh sản trừ tỷ lệ tử vong mới ra 30% tăng trưởng
Số cá thể sinh ra $x$, $x - 500*0.1 = 650-500$
$x = 200$, Tỷ lệ sinh sản $= 200/500 = 0.4 = 40\%$
$N_2 = N_1(1+b -d)= 650(1+b-0.1)$ đề thiếu dữ kiện.
Nhưng trong đáp án gần nhất là 35%.
Phần II. Câu trắc nghiệm đúng sai. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Dưới đây là dữ liệu huyết áp được lấy từ một người phụ nữ 24 tuổi khỏe mạnh trong khi tập thể dục:
|
Thời gian (phút) |
Huyết áp tâm thu (mmHg) |
Huyết áp tâm trương (mmHg) |
Nhịp tim (nhịp/phút) |
|
Nghỉ ngơi |
110 |
76 |
64 |
|
1 |
140 |
78 |
104 |
|
2 |
146 |
80 |
110 |
|
3 |
150 |
82 |
116 |
|
4 |
158 |
80 |
124 |
|
5 |
160 |
78 |
128 |
|
6 |
164 |
78 |
134 |
|
7 |
166 |
76 |
138 |
|
8 |
168 |
78 |
144 |
|
9 |
170 |
78 |
142 |
|
10 |
172 |
76 |
144 |
Huyết áp tâm thu tăng từ mức 110 mmHg lúc nghỉ ngơi lên 172 mmHg sau 10 phút tập thể dục vì cơ thể cần ít oxygene và năng lượng hơn khi bắt đầu tập thể dục
Huyết áp tâm trương giảm từ 80 mmHg lúc xuống 76 mmHg sau khoảng 6 phút vì cung lượng tim tăng và giãn nở mao mạch, giúp giảm sức cản mạch máu
Nhịp tim tăng từ 64 nhịp/phút khi nghỉ ngơi lên 144 nhịp/phút sau 10 phút tập thể dục cho thấy cơ thể cần ít oxygene hơn trong quá trình tập
Sau 10 phút tập thể dục, huyết áp tâm thu và nhịp tim đều đạt mức cao nhất, điều này phản ánh hệ tim mạch đang làm việc tích cực để cung cấp đủ oxygene cho cơ bắp
Ở một loài thực vật, tính trạng màu hoa do hai cặp gene A, a và B, b phân li độc lập cùng quy định theo sơ đồ sinh hoá sau:
Các allele lặn a và b không tạo được enzyme A và B tương ứng do đó quy định kiểu hình màu trắng
Trong quần thể, kiểu hình hoa đỏ do nhiều loại kiểu gene quy định nhất, kiểu hình hoa trắng do ít loại kiểu gene quy định nhất
Phép lai giữa một cây hoa vàng với một cây hoa tím tạo ra đời con có tối đa 4 loại kiểu hình
Dựa vào tỉ lệ kiểu hình ở đời con của phép lai tự thụ phấn, có thể xác định chính xác kiểu gene của một cây bất kì
Nếu cặp phép lai thuận - nghịch chỉ được tính là một kiểu phép lai thì có tối đa 20 kiểu phép lai khác nhau tạo ra đời con không có sự phân li kiểu hình
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Giáo Dục Kinh Tế Và Pháp Luật Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Lịch Sử Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Công Nghệ Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Hóa Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Sinh Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
