Câu hỏi:
Một loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8 được kí hiệu là: \(\dfrac{\underline{ABD}}{abd}\dfrac{\underline{MNP}}{mnp}\dfrac{\underline{QR}}{qr}\dfrac{\underline{HKL}}{hkl}\). Có một thể đột biến có bộ nhiễm sắc thể được kí hiệu là \(\dfrac{\underline{ABD}}{abNd}\dfrac{\underline{MNP}}{mnp}\dfrac{\underline{QR}}{qr}\dfrac{\underline{HKL}}{hkl}\). Theo lí thuyết, phát biểu nào sau đây sai?
Loại đột biến này không làm tăng số lượng nhiễm sắc thể có trong tế bào.
Loại đột biến này được sử dụng để chuyển gene từ loài này sang loài khác.
Loại đột biến này thường gây chết hoặc làm mất khả năng sinh sản của thể đột biến.
Loại đột biến này thường chỉ xảy ra ở động vật mà ít gặp ở thực vật.
Đáp án đúng: D
Ta thấy đoạn N từ cặp NST số 2 được chuyển sang cặp NST số 1 → Đây là dạng đột biến chuyển đoạn không tương hỗ. Các phát biểu A, B, C đúng.D sai. Vì đột biến này gặp ở cả động vật và thực vật.
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
"Tuyển Tập Đề Thi Tham Khảo Tốt Nghiệp THPT Năm 2025 - Sinh Học - Bộ Đề 08" là tài liệu luyện thi thiết thực dành cho học sinh lớp 12, được biên soạn nhằm giúp các em làm quen với dạng đề và cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT môn Sinh học. Bộ đề bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm khách quan, được sắp xếp hợp lý theo ba mức độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng, bám sát chuẩn kiến thức – kỹ năng trong chương trình Sinh học lớp 12. Qua quá trình luyện tập với bộ đề, học sinh có thể tự đánh giá năng lực, phát hiện điểm yếu để củng cố và hoàn thiện kỹ năng làm bài, từ đó chuẩn bị vững vàng cho kỳ thi chính thức.
Câu hỏi liên quan
A. Sai. Tuỳ thời điểm, có thời điểm kích thước quần thể tảo tăng thì kích thước quần thể ấu trùng cánh lông tăng, nhưng cũng có thời điểm bị suy giảm.
B. Đúng.
C. Sai. Từ tuần 3 đến tuần 5 kích thước quần thể H. borealis nhưng kích thước quần thể tảo vẫn giảm.
D. Sai. Từ tuần 5 đến tuần 7 kích thước quần thể tảo tăng lên là do nguồn sống dồi dào và kẻ thù H. borealis suy giảm.
A. Đúng. Vì sinh khối tảo tăng nhanh trong 2 tuần đầu (theo đường đứt đoạn), sau đó bắt đầu giảm khi ấu trùng H. borealis (đường liền) xuất hiện và tăng số lượng, cho thấy ảnh hưởng của H. borealis đến sự phát triển của tảo.
B. Đúng. Vì khi số lượng ấu trùng H. borealis tăng lên, sinh khối tảo giảm, điều này làm giảm nguồn thức ăn cho các loài khác trong quần xã cũng sử dụng tảo làm thức ăn.
C. Sai. Vì ấu trùng H. borealis là động vật ăn tảo, trong khi tảo giáp là sinh vật phù du (plankton), có vai trò khác so với tảo trong suối. Do đó, mối quan hệ này không hoàn toàn giống nhau.
D. Đúng. Vì trong 2 tuần cuối, số lượng H. borealis giảm xuống rõ rệt, trong khi sinh khối tảo lại tăng lên, cho thấy mối quan hệ ngược chiều giữa số lượng H. borealis và sinh khối tảo khi nguồn dinh dưỡng hồi phục.
DNA tái tổ hợp là một đoạn phân tử DNA nhỏ được lắp ráp từ các đoạn DNA lấy từ các nguồn khác nhau gồm có thể truyền và gene cần chuyển.
Đầu tiên tách DNA từ tế bào cho và DNA từ thể truyền → Cắt bằng cùng 1 loại enzyme cắt giới hạn để tạo đầu dính có trình tự giống nhau → Tạo DNA tái tổ hợp.
Mù màu do đột biến gene lặn trên X không allele tương ứng trên Y. Phụ nữ bình
thường có bố bị mù màu \(X^mY\) nhận \(X^m\) từ bố → có kiểu gene \(X^MX^m\).
Người phụ nữ này lấy 1 người chồng bình thường \(X^MY\).
\(X^MX^m\) x \(X^MY\) → \(X^MY\): \(X^mY\): \(X^MX^M\):\(X^MX^m\)
Xác suất sinh con gái bình thường: \(\dfrac{2}{4}\); xác suất sinh con trai bình thường: \(\dfrac{1}{4}\).
Xác suất sinh con bình thường ( có cả trai và gái) = xác suất sinh con bình thường - xác suất sinh toàn con gái bình thường - xác suất sinh toàn con trai bình thường.
Xác suất sinh con bình thường: \(\left(\dfrac{3}{4}\right)^3\)
Xác suất sinh toàn con gái bình thường: \(\left(\dfrac{2}{4}\right)^3\)
Xác suất sinh toàn con trai bình thường: \(\left(\dfrac{1}{4}\right)^3\)
Vậy xác suất sinh con có cả trai và gái bình thường là: \(\left(\dfrac{3}{4}\right)^3 - \left(\dfrac{2}{4}\right)^3 - \left(\dfrac{1}{4}\right)^3=\dfrac{9}{32}\).
Nghiên cứu tế bào là quan sát, so sánh cấu trúc hiển vi của bộ NST của những người mắc bệnh di truyền với bộ NST của người bình thường.
Việc nghiên cứu tế bào sẽ phát hiện ra những bệnh liên quan tới đột biến nhiễm sắc thể như đột biến cấu trúc và đột biến số lượng.
Muốn xác định những bệnh do nguyên nhân đột biến gene → áp dụng phương pháp nghiên cứu phân tử.
Ở một loài thực vật, allele A quy định thân cao trội hoàn toàn so với allele a quy định thân thấp; allele B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với allele b quy định hoa trắng; allele D quy định quả đỏ trội hoàn toàn so với allele d quy định quả dài. Cho cây thân cao, hoa dỏ, quả tròn (kí hiệu cây P) tự thụ phấn, thu được F1 có tỉ lệ 6 cây thân cao, hoa đỏ, quả tròn; 3 cây thân cao, hoa đỏ, quả dài; 3 cây thân thấp, hoa đỏ, quả tròn; 2 cây thân cao, hoa trắng, quả tròn; 1 cây thân cao, hoa trắng, quả dài; 1 cây thân thấp, hoa trắng, quả tròn.
Không xảy ra hoán vị gene
Cây P có kiểu gene \(\dfrac{\underline{Ad}}{aD}Bb\)
Đời Fı của phép lai trên có 9 kiểu gene
Nếu cho cây P lai phân tích thì ở đời con có 25% cây thân cao, hoa trắng, quả dài
Trên tro tàn núi lửa xuất hiện quần xã tiên phong. Quần xã này sinh sống và phát triển làm tăng độ ẩm và làm giàu thêm nguồn dinh dưỡng hữu cơ, tạo thuận lợi cho có thay thế. Theo thời gian, sau có là tràng cây thân thảo, thân gỗ và cuối cùng là rừng cây nguyên sinh.
Đây là quá trình diễn thể sinh thái
Song song với sự biến đổi của quần xã là sự biến đổi của môi trường
Lưới thức ăn có xu hưởng phức tạp dẫn trong quá trình biến đổi này
Sự cạnh tranh giữa các loài quần xã là nguyên nhân duy nhất gây ra quá trình biến đổi này
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Giáo Dục Kinh Tế Và Pháp Luật Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Lịch Sử Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Công Nghệ Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Hóa Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Sinh Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT
