Thời gian để hình thành và phát triển con người toàn diện phải là:

Đoán trước xu thế phát triển tâm lý con người

Xác định mục đích, nội dụng GD phù hợp với từng độ tuổi

Quy định tuổi đi học cho học sinh

Cả a, b, c

Đổi mới cách hiểu về vị trí, vai trò của GD

Đổi mới về mục tiêu, phương pháp, nội dung GD

Đổi mới về công tác đào tạo giáo viên, cán bộ quản lý GD

Cả a, b, c

Những hình thức tổ chức GD

Tổ chức các hoạt động GD cho trẻ

Cách thức tổ chức hoạt động GD dựa trên những hoạt động cụ thể

Phải quan tâm đến những học sinh có năng khiếu đặc biệt

Phải quan tâm đến những học sinh có khuyết tật hay trí tuệ chậm phát triển

Phải làm sao cho tất cả thế hệ trẻ được học đầy đủ đến bậc phổ thông trung học và được chuẩn bị tốt để đi vào nghề nghiệp

Cả a, b, c

Nhu cầu phát triển của nhân dân cao

Nhân dân ta vốn có truyền thống hiếu học

Do yêu cầu của công cuộc xây dựng đất nước

Cả a, b, c

GD trí tuệ

GD thẩm mỹ

GD thể chất

Cả a, b, c

Hoạt động nghiên cứu của người học có tác dụng phát huy tính tích cực, nâng cao tính độc lập, sáng tạo của người học

Hoạt động nghiên cứu khoa học có tác dụng hình thành kỹ năng, thói quen tự học, tự nghiên cứu để không ngừng nâng cao trình độ bản thân

Hoạt động nghiên cứu khoa học có tác dụng chuẩn bị cho người học thích ứng với yêu cầu thường xuyên đổi mới của tri thức, của thực tiễn đời sống xã hội

Cả a, b, c

Nhờ tự GD mà người học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện theo yêu cầu GD của nhà trường, của tập thể và nỗ lực phấn đấu vượt qua mọi trở ngại

Nhờ tự GD mà người học biến những yêu cầu khách quan của xã hội thành yêu cầu chủ quan

Nhờ tự GD mà người học trở thành chủ thể tích cực, tự giác của quá trình GD

Cả a, b, c

Hoạt động tập thể là môi trường quan trọng để hình thành và phát triển nhân cách người học

Hoạt động tập thể là phương tiện để hình thành và phát triển nhân cách người học

Hoạt động tập thể có tác dụng rèn luyện cho học sinh có ý thức và thói quen sống và làm việc có tổ chức, có kỷ luật, biết đoàn kết, tương trợ, quan tâm lẫn nhau

Cả a, b, c

Khách thể, chủ thể giáo dục

Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục

Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục

Tất cả đều đúng