Sự vận dụng quy luật thích ứng của cảm giác trong quá trình dạy học được biểu hiện trong trường hợp:

Câu hỏi đề cập đến việc tri giác chịu ảnh hưởng bởi kinh nghiệm, sự hiểu biết và toàn bộ đời sống tâm lý của con người. Điều này chính là nội dung của tổng giác. Tổng giác là quá trình tri giác gắn liền với kinh nghiệm, kiến thức, thái độ, và các yếu tố tâm lý khác của chủ thể tri giác. Nó giúp cho việc tri giác trở nên tinh tế và nhạy bén hơn, vì chúng ta không chỉ đơn thuần nhận thông tin từ giác quan mà còn chủ động xử lý và diễn giải thông tin đó dựa trên những gì đã biết và cảm nhận.

Câu hỏi này yêu cầu phân biệt giữa giữ gìn tiêu cực và giữ gìn tích cực. Điểm khác biệt cốt lõi nằm ở vai trò chủ động của chủ thể trong quá trình giữ gìn thông tin.

• Phương án 1 không chính xác vì giữ gìn tiêu cực có thể bao gồm cả việc giữ những tài liệu cần thiết nhưng không được xử lý, sử dụng hiệu quả.


• Phương án 2 mô tả một đặc điểm có thể có của việc giữ gìn nhưng không phải là dấu hiệu đặc trưng nhất để phân biệt với giữ gìn tích cực.


• Phương án 3 "Thực chất là quá trình ôn tập" có thể đúng với giữ gìn tích cực hơn là tiêu cực.


• Phương án 4 đúng vì nó chỉ ra rằng trong giữ gìn tiêu cực, chủ thể không hoạt động một cách chủ động để duy trì thông tin cần nhớ. Thông tin chỉ được lưu giữ một cách thụ động và có thể bị quên lãng theo thời gian nếu không có sự ôn tập, củng cố. Trong khi đó, giữ gìn tích cực đòi hỏi sự nỗ lực có ý thức để tổ chức, liên kết, và sử dụng thông tin.

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các biểu hiện của xúc động. Xúc động là những phản ứng tâm lý ngắn hạn, thường đi kèm với các biểu hiện thể chất và hành vi rõ ràng.

Phương án 1: "Mấy ngày nay, Ngà như sống trong một thế giới khác, Ngà thấy cái gì cũng đẹp, cũng đáng yêu." Mô tả một trạng thái cảm xúc tích cực, nhưng không nhất thiết là một xúc động cụ thể. Nó có thể là một tâm trạng chung.

Phương án 2: "Trong lòng Na chợt xuất hiện nỗi buồn khó tả khi phải chia tay những người thân của mình." Mô tả một cảm xúc buồn, nhưng không nhất thiết là một xúc động mạnh mẽ.

Phương án 3: "Nhận được giấy báo trúng tuyển đại học , Lan mừng đến mức không cầm được nước mắt." Đây là một biểu hiện rõ ràng của xúc động (cụ thể là niềm vui sướng tột độ) thể hiện qua hành vi (khóc).

Phương án 4: "Mấy ngày nay Thảo luôn trăn trở về câu chuyện giữa cô và Nga, liệu bạn có thông cảm cho cô không?" Mô tả một trạng thái lo lắng và suy tư, nhưng không phải là một xúc động trực tiếp đang diễn ra.

Vậy phương án đúng nhất là phương án 3, vì nó mô tả một phản ứng xúc động rõ ràng, mạnh mẽ và có biểu hiện thể chất.