Đâu là dấu hiệu đặc trưng nhất để phân biệt giữ gìn tiêu cực với giữ gìn tích cực?

Chỉ giữ gìn tài liệu không cần thiết cho hoạt động.

Giữ gìn dựa trên sự tri giác lại tài liệu nhiều lần một cách rập khuôn.

Thực chất là quá trình ôn tập.

Chủ thể không phải hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ.

Trả lời:

Đáp án đúng: B

Giữ gìn tiêu cực là hình thức giữ gìn thông tin mà chủ thể không chủ động, tích cực trong việc ôn tập, củng cố kiến thức. Thông tin được lưu giữ một cách thụ động, ít có sự tác động làm mới hay liên hệ với các thông tin khác. Do đó, dấu hiệu đặc trưng nhất để phân biệt giữa giữ gìn tiêu cực và tích cực là việc chủ thể *không* hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ. Các phương án khác không phải là dấu hiệu đặc trưng để phân biệt hai loại hình giữ gìn này.

460 câu trắc nghiệm Tâm lý học có đáp án - Phần 9

Với hơn 460 câu ôn thi trắc nghiệm tâm lý học có đáp án sẽ là đề cương ôn thi thật hữu ích dành cho các bạn sinh viên, giúp bạn hệ thống kiến thức chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 16:

Hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện của xúc động?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về các biểu hiện của xúc động. Xúc động là những phản ứng tâm lý ngắn hạn, thường đi kèm với các biểu hiện thể chất và hành vi rõ ràng.

Phương án 1: "Mấy ngày nay, Ngà như sống trong một thế giới khác, Ngà thấy cái gì cũng đẹp, cũng đáng yêu." Mô tả một trạng thái cảm xúc tích cực, nhưng không nhất thiết là một xúc động cụ thể. Nó có thể là một tâm trạng chung.

Phương án 2: "Trong lòng Na chợt xuất hiện nỗi buồn khó tả khi phải chia tay những người thân của mình." Mô tả một cảm xúc buồn, nhưng không nhất thiết là một xúc động mạnh mẽ.

Phương án 3: "Nhận được giấy báo trúng tuyển đại học , Lan mừng đến mức không cầm được nước mắt." Đây là một biểu hiện rõ ràng của xúc động (cụ thể là niềm vui sướng tột độ) thể hiện qua hành vi (khóc).

Phương án 4: "Mấy ngày nay Thảo luôn trăn trở về câu chuyện giữa cô và Nga, liệu bạn có thông cảm cho cô không?" Mô tả một trạng thái lo lắng và suy tư, nhưng không phải là một xúc động trực tiếp đang diễn ra.

Vậy phương án đúng nhất là phương án 3, vì nó mô tả một phản ứng xúc động rõ ràng, mạnh mẽ và có biểu hiện thể chất.

Câu 17:

Những nét tính cách thế hiện thái độ đối với người khác là:\

1. Tính quảng giao.

2. Tinh thần trách nhiệm.

3. Lòng vị tha.

4. Tính khiêm tốn.

5. Tinh thần tập thể.

Phương án đúng là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Câu hỏi yêu cầu xác định những nét tính cách thể hiện thái độ đối với người khác.

* Tính quảng giao: Thể hiện khả năng và sự sẵn sàng giao tiếp, hòa đồng với mọi người, đây là một thái độ hướng ngoại và tích cực đối với người khác.
* Lòng vị tha: Thể hiện sự quan tâm đến lợi ích của người khác hơn lợi ích của bản thân, đây là một thái độ cao đẹp và đáng quý đối với người khác.
* Tính khiêm tốn: Thể hiện sự nhún nhường, không khoe khoang, luôn học hỏi, đây là một thái độ tôn trọng người khác và bản thân.
* Tinh thần trách nhiệm và tinh thần tập thể cũng là những đức tính tốt nhưng không trực tiếp thể hiện thái độ đối với người khác mà thể hiện trách nhiệm trong công việc và cộng đồng.

Vậy, phương án đúng là 1, 3, 4.

Câu 18:

Luận điểm nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi yêu cầu tìm luận điểm KHÔNG phản ánh đúng vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách.

Phương án 1: "Giáo dục quyết định chiều hướng, con đường hình thành và phát triển nhân cách." - Đây là một nhận định quá tuyệt đối. Giáo dục có vai trò quan trọng nhưng không phải yếu tố duy nhất và quyết định hoàn toàn. Nhân cách còn chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác như di truyền, môi trường xã hội, và hoạt động cá nhân. Vì vậy, đây là đáp án phù hợp.

Phương án 2: "Thông qua giáo dục, thế hệ trước truyền lại cho thế hệ sau các kinh nghiệm xã hội mà các thế hệ trước đã tích luỹ được." - Đây là một vai trò quan trọng của giáo dục, giúp thế hệ sau tiếp thu và phát triển dựa trên những kinh nghiệm của thế hệ trước.

Phương án 3: "Giáo dục vạch ra phương hướng và con đường cho sự phát triển nhân cách." - Giáo dục định hướng sự phát triển, cung cấp kiến thức và kỹ năng, giúp cá nhân hình thành những phẩm chất tốt đẹp.

Phương án 4: "Giáo dục có thể phát huy tối đa các tiềm năng của cá nhân và các yếu tố khách quan trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách." - Giáo dục tạo điều kiện để cá nhân phát huy tiềm năng và tận dụng các yếu tố khách quan để hoàn thiện nhân cách.

Như vậy, phương án 1 là luận điểm không phản ánh đúng vai trò chủ đạo của giáo dục, vì giáo dục không quyết định hoàn toàn sự hình thành và phát triển nhân cách mà chỉ đóng vai trò chủ đạo.

Câu 19:

Quan hệ giữa các hiện tượng tâm lý là:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Quá trình tâm lý (như cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng,...) diễn ra trong một thời gian tương đối ngắn, là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não bộ, tạo thành những hiện tượng tâm lý khác phức tạp hơn. Đời sống tâm lý của con người là một dòng chảy liên tục, trong đó các quá trình tâm lý đóng vai trò là nền tảng, là nguồn gốc.

Câu 20:

Cảm giác bên trong là:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Cảm giác bên trong (còn gọi là cảm giác bản thể hoặc cảm giác nội tại) bao gồm:

* Cảm giác vận động: Cho phép chúng ta nhận biết vị trí và chuyển động của các bộ phận cơ thể trong không gian.
* Cảm giác về cơ thể: Bao gồm cảm giác về vị trí, tư thế và sự căng cơ của cơ thể.
* Cảm giác thăng bằng: Giúp chúng ta duy trì sự cân bằng.

Các giác quan khác như thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác và xúc giác là các giác quan bên ngoài, giúp chúng ta nhận biết thế giới xung quanh.

Câu 21:

Cảm giác bên ngoài là gì?

Lời giải: