Nội dung nào sau đây không phải là hình thức tổ chức hoạt động giao lưu học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm giữa các cơ sở giáo dục?

Có tính khả thi, vấn đề nghiên cứu thú vị, đáp ứng các tiêu chuẩn đạo đức, các kết quả nghiên cứu có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục và dạy học trong nhà trường

Có tính khả thi, nghiên cứu chứa đựng yếu tố mới, đáp ứng các tiêu chuẩn đạo đức, các kết quả nghiên cứu có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục và dạy học trong nhà trường

Có tính khả thi, vấn đề nghiên cứu thú vị, chứa đựng yếu tố mới, đáp ứng các tiêu chuẩn đạo đức, các kết quả nghiên cứu có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục và dạy học

Có chứa đựng yếu tố mới, nghiên cứu có tính khả thi, vấn đề nghiên cứu thú vị, các kết quả nghiên cứu có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục và dạy học trong nhà trường

Giải pháp do chính do chính người nghiên cứu nghĩ ra

Điều chỉnh giải pháp từ các mô hình khác cho phù hợp với vấn đề nghiên cứu

Các ví dụ về giải pháp đã được triển khai thành công tại nới khác

Sử dụng lại giải pháp người khác đã dùng

Đánh giá bằng phương pháp chuyên gia

Đánh giá bằng phương pháp hội đồng

Đánh giá bằng phương pháp kết hợp chuyên gia với hội đồng

Đánh giá bằng hình thức khảo sát

Tổ chuyên môn là đầu mối mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lí các hoạt động của tổ, cơ bản là hoạt động dạy của giáo viên

Tổ chuyên môn không phải là đầu mối mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lí các hoạt động của tổ, cơ bản là hoạt động dạy của giáo viên

Tổ chuyên môn là đầu mối mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lí các hoạt động của tổ, nhưng không quản lí hoạt động dạy của giáo viên

Tổ chuyên môn là đầu mối mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lí hoạt động dạy của giáo viên. Không phải là đầu mối để Hiệu trưởng quản lí các hoạt động của tổ

4

3

3

1

Bước 4

Bước 3

Bước 2

Bước 1

Chính sách giáo dục Hoa Kỳ của Chính quyền Obama

Những mục tiêu lớn phát triển giáo dục của Hàn Quốc

Phương châm chiến lược phát triển giáo dục của Trung Quốc

Tất cả các đáp án

Trẻ em 5 tuổi

Trẻ em 6 tháng tuổi

Trẻ em 3 tuổi

Tất cả trẻ em từ 6 tháng tuổi đến 6 tuổi

Tạo ra động lực cho sự phát triển ở học sinh, phòng ngừa và khắc phục các vấn đề cản trở quá trình phát triển của học sinh trong trường học

Tạo ra động lực cho sự phát triển ở học sinh

Phòng ngừa các sự kiện đẩy học sinh, giáo viên đến bất lực hoặc cản trở quá trình phát triển của học sinh trong trường học

Khắc phục những vấn đề hiện có cản trở quá trình phát triển của học sinh trong trường học

3,4,5,6

2,3,4,5

1,2,3,5

1,2,3,4