Bản chất của dạy học hướng phát triển năng lực học sinh là:

Học sinh có khả năng làm được gì từ kiến thức đã biết (vận dụng được kiến thức)

Học sinh là trung tâm, chủ động xây dựng kiến thức

Hình thành kiến thức và kỹ năng cho học sinh

Hình thành phẩm chất cho học sinh

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Dạy học hướng phát triển năng lực tập trung vào việc học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào thực tế như thế nào. Năng lực ở đây được hiểu là khả năng làm được việc gì đó, giải quyết vấn đề, không chỉ đơn thuần là biết kiến thức. Các đáp án khác (học sinh là trung tâm, hình thành kiến thức/kỹ năng, hình thành phẩm chất) là các yếu tố quan trọng trong giáo dục, nhưng không phải là bản chất cốt lõi của dạy học hướng phát triển năng lực.

350+ câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT - Phần 2

Tổng hợp hơn 350+ câu trắc nghiệm ôn thi thăng hạng giáo viên THCS và THPT (có đáp án) nhằm giúp các bạn ôn tập và luyện thi 2020 đạt kết quả cao. Trắc nghiệm phù hợp với việc ôn thi công chức, viên chức, nâng ngạch công chức, thăng hạng viên chức.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 46:

Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT. Cơ sở giáo dục được cấp giấy chứng nhận đạt chuẩn CLGD cấp độ 2 thì sau thời gian bao lâu được thực hiện tự đánh giá và đăng ký đánh giá ngoài:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT, cơ sở giáo dục được cấp giấy chứng nhận đạt chuẩn CLGD cấp độ 2 thì sau thời gian 2,5 năm được thực hiện tự đánh giá và đăng ký đánh giá ngoài.

Câu 47:

Quy trình kiểm định chất lượng của Việt Nam được triển khai thống nhất trong tất cả các cấp bậc học gồm các bước sau:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục ở Việt Nam, áp dụng thống nhất cho mọi cấp học, bao gồm các bước chính sau: (1) Nhà trường tự đánh giá: Đây là bước đầu tiên, nhà trường tự xem xét, đánh giá các hoạt động và kết quả của mình so với các tiêu chuẩn kiểm định. (2) Đăng ký đánh giá ngoài: Sau khi tự đánh giá, nếu nhà trường thấy đủ điều kiện, sẽ đăng ký để được đánh giá bởi một tổ chức đánh giá độc lập. (3) Đoàn đánh giá ngoài đánh giá nhà trường: Đoàn đánh giá ngoài sẽ tiến hành khảo sát, thu thập thông tin, phỏng vấn và đánh giá một cách khách quan về chất lượng của nhà trường. (4) Công nhận đạt tiêu chuẩn và cấp giấy chứng nhận: Nếu kết quả đánh giá của đoàn đánh giá ngoài cho thấy nhà trường đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng, nhà trường sẽ được công nhận đạt tiêu chuẩn và được cấp giấy chứng nhận chất lượng giáo dục. Như vậy, đáp án chính xác nhất là phương án 3.

Câu 48:

Phát biểu nào sau đây là Đúng:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi này yêu cầu xác định mục tiêu chính của việc đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ hoặc năm học. Dưới đây là phân tích chi tiết từng đáp án:

Đáp án 1: "Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm cải thiện kịp thời chất lượng giáo dục" - Đây là đáp án đúng nhất. Mục tiêu quan trọng nhất của việc đánh giá là xác định những điểm cần cải thiện trong quá trình dạy và học, từ đó điều chỉnh phương pháp và nội dung để nâng cao chất lượng giáo dục.

Đáp án 2: "Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập" - Đáp án này không sai, nhưng chưa bao quát hết mục tiêu của việc đánh giá. Việc thúc đẩy học sinh là một phần của quá trình cải thiện, nhưng không phải là mục tiêu duy nhất.

Đáp án 3: "Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh" - Xếp loại hạnh kiểm và học lực chỉ là một phần nhỏ của việc đánh giá. Mục tiêu chính không phải là xếp loại, mà là sử dụng kết quả đánh giá để cải thiện.

Đáp án 4: "Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm đo lường kết quả đầu ra bằng điểm số" - Đo lường bằng điểm số là một công cụ, nhưng không phải là mục tiêu chính. Việc tập trung quá nhiều vào điểm số có thể dẫn đến việc học tủ, học lệch và bỏ qua các khía cạnh quan trọng khác của giáo dục.

Tóm lại, đáp án 1 là chính xác nhất vì nó nhấn mạnh mục tiêu cải thiện chất lượng giáo dục, là mục tiêu cốt lõi của việc đánh giá.

Câu 49:

Kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS là:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS là một quá trình đánh giá một cách khách quan và toàn diện các hoạt động của nhà trường so với các tiêu chuẩn do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Mục đích là để xác định mức độ đáp ứng các tiêu chuẩn này, từ đó đưa ra quyết định công nhận hoặc không công nhận trường đạt chuẩn chất lượng. Trong các phương án đưa ra, phương án 1 mô tả đúng và đầy đủ nhất về khái niệm kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS.

Câu 50:

Nội dung nào sau đây không thuộc hoạt động bồi dưỡng giáo viên của TCM?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi yêu cầu xác định nội dung KHÔNG thuộc hoạt động bồi dưỡng giáo viên của TCM (chương trình/kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên). Các đáp án 1, 3, 4 đều là các bước trong quy trình xây dựng và triển khai một chương trình bồi dưỡng giáo viên (khảo sát nhu cầu, xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai). Đáp án 2 đề cập đến đối tượng áp dụng, là giáo viên tập sự và giáo viên trong nhà trường, đây không phải là một hoạt động cụ thể trong quá trình bồi dưỡng mà là phạm vi đối tượng được hưởng lợi từ hoạt động bồi dưỡng. Vì vậy, đáp án 2 là đáp án không thuộc hoạt động bồi dưỡng giáo viên.

Câu 1:

Mục tiêu về thái độ của hoạt động trải nghiệm là:

Lời giải: