Giữa sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn có mối quan hệ thế nào?
A. Sử học chi phối, quyết định sự phát triển của các ngành khoa học xã hội, nhân văn.
B. Các ngành khoa học xã hội, nhân văn chi phối, quyết định sự phát triển của sử học.
C. Đó là mối quan hệ tương tác hai chiều.
D. Sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn phát triển độc lập với nhau.
Trả lời:
Đáp án đúng: C
Mối quan hệ giữa sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn là mối quan hệ tương tác hai chiều. Sử học cung cấp dữ liệu và bối cảnh lịch sử cho các ngành khoa học xã hội và nhân văn, trong khi các ngành khoa học xã hội và nhân văn cung cấp các phương pháp và lý thuyết để phân tích và giải thích lịch sử.
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
Hồi 14 trong tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí của Ngô Gia văn phái (thế kỷ XVIII) phản ánh sự kiện quân Tây Sơn đánh thắng trận Ngọc Hồi, rồi tiến vào giải phóng Thăng Long; quân giặc phải rút chạy.
Để xác định giá trị của danh thắng Tràng An, các nhà khoa học đã dựa vào kết quả nghiên cứu của các ngành: Địa chất học, Cổ sinh học, Sử học, Khảo cổ học,...
Sử học không nghiên cứu trực tiếp khoa học tự nhiên và công nghệ như một đối tượng nghiên cứu chính. Thay vào đó, sử học tập trung vào bối cảnh lịch sử, sự phát triển, và tác động của khoa học và công nghệ đối với xã hội. Các đáp án C và D thể hiện đúng vai trò của sử học trong việc xem xét và đánh giá khoa học tự nhiên và công nghệ trong mối liên hệ với lịch sử và xã hội. Đáp án B cũng không đúng vì sử học không đi sâu vào nội dung chuyên môn của khoa học tự nhiên và công nghệ. Đáp án A là phát biểu sai về mối quan hệ giữa sử học và khoa học tự nhiên, công nghệ.
Điểm chung cốt lõi của các yêu cầu trong bảo tồn di sản là đảm bảo những giá trị lịch sử của di sản đó, đồng thời phải dựa trên cơ sở khoa học để nghiên cứu và bảo tồn.
Tính nguyên trạng: cần được giữ gìn nhưng không phải là yếu tố duy nhất.
Phát triển kinh tế - xã hội: là mục tiêu nhưng không phải là cốt lõi của bảo tồn di sản.
