6 câu hỏi 60 phút
Phần I. Đọc hiểu (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu phía dưới:
CHẾ HỌC TRÒ NGỦ GẬT
Trò trẹt chi bay học cạnh thầy
Gật gà gật gưỡng nực cười thay!
Giọng khê nồng nặc không ra tiếng,
Mắt lại lim dim nhắp đã cay.
Đồng nổi(1) đâu đây la liệt đảo,
Ma men(2) chi đấy tít mù say.
Dễ thường bắt chước Chu Y(3)đó,
Quyển có câu thần vậy gật ngay.
(Thơ Nguyễn Khuyến, NXB Văn Học, 2010, tr. 13)
Chú thích:
(1)Đồng nổi: tức lên đồng. Cả câu ý nói: học trò ngủ gật, lảo đảo như lên đồng.
(2)Ma men: chỉ người nghiện rượu.
(3)Chu Y: Nghĩa đen là áo đỏ. Đây chỉ một “vị thần” mặc áo đỏ báo cho biết một câu văn hay, lấy tích từ chuyện về Âu Dương Tu. Âu Dương Tu đi chấm thi, hễ thấy một người áo đỏ gật đầu sau đó y rằng ông đọc đến một câu văn hay. Lúc đầu, ông tưởng có một người nào đấy, sau định thần nhìn kỹ thì chẳng có gì.
Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Chỉ ra cách gieo vần và ngắt nhịp trong bài thơ?
- Thể thơ: Thất ngôn bát cú.
- Cách gieo vần: Vần chân và vần cách (thầy, thay, cay, say, ngay)
- Cách ngắt nhịp: Nhịp 4/3
Hướng dẫn chấm:
- Điểm 1,0: Thí sinh trình bày được 3 ý
- Điểm 0,5: Thí sinh trình bày được 2 ý
- Điểm 0,0: Thí sinh trình bày được 1 ý.
- Thể thơ: Thất ngôn bát cú.
- Cách gieo vần: Vần chân và vần cách (thầy, thay, cay, say, ngay)
- Cách ngắt nhịp: Nhịp 4/3
Hướng dẫn chấm:
- Điểm 1,0: Thí sinh trình bày được 3 ý
- Điểm 0,5: Thí sinh trình bày được 2 ý
- Điểm 0,0: Thí sinh trình bày được 1 ý.
- Đối tượng tiếng cười trào phúng là: Là những anh học trò ngủ gật.
- Giọng điệu chủ đạo: Hài hước, châm biếm.
Mục đích của tiếng cười trào phúng trong bài thơ:
- Chế giễu cái xấu để học trò nhận ra cái sai của mình mà sửa đổi.
- Phê phán đạo học thời mạt vận.
Hướng dẫn chấm:
- Điểm 1,0: Thí sinh trình bày được 2 ý
- Điểm 0,5: Thí sinh trình bày được 1 ý
- Điểm 0,0: Thí sinh không trình bày được ý nào.
- Phép đối được sử dụng trong hai câu thơ thực:
“Giọng khê nồng nặc không ra tiếng,
Mắt lại lim dim nhắp đã cay”
=> Đối: giọng khê nồng nặc - mắt lại lim dim; không ra tiếng - nhắp đã cay
- Tác dụng của phép đối:
+ Nhấn mạnh, làm rõ hơn bộ dạng người học trò không chăm lo học hành mà chỉ giỏi ngủ gật.
+ Bộc lộ thái độ không đồng tình, phê phán của nhà thơ đối với những anh học trò thiếu nghiêm túc này - Muốn theo đòi chữ nghĩa mà học hành không đến nơi đến chốn.
+ Tạo giọng điệu trào phúng sâu sắc, tạo tiếng cười hài hước, châm biếm.
Hướng dẫn chấm:
- Điểm 1,5: Thí sinh trình bày được 3 ý trở lên
- Điểm 1,0: Thí sinh trình bày được 2 ý
- Điểm 0,5: Thí sinh trình bày được 1 ý
- Điểm 0,0: Thí sinh không trình bày được ý nào
Những việc nên làm của học sinh khi tới trường:
- Tích cực học tập tốt, trau dồi kiến thức, rèn luyện cả đạo đức lẫn tài năng.
- Có kĩ năng sống phong phú: kĩ năng giao tiếp, sáng tạo, hợp tác…có năng lực ngoại ngữ, công nghệ thông tin…
- Tích cực tham gia các hoạt động, phong trào đóng góp ý kiến ở trường học.
- Phê phán không đồng tình với những học sinh lười học, ngủ gật trong giờ, nói tục chửi thề; phê phán những hành động đưa thông tin sai lệch, không chính xác về Hiến pháp, pháp luật Việt Nam.
- …..
Hướng dẫn chấm:
- Điểm 1,0: Thí sinh trình bày được 3 ý trở lên
- Điểm 0,75: Thí sinh trình bày được 2 ý
- Điểm 0,5: Thí sinh trình bày được 1 ý
- Điểm 0,0: Thí sinh không trình bày được ý nào