Mục tiêu của giáo dục sức khỏe: NGOẠI TRỪ:

Hướng dẫn kỹ năng chăm sóc, nâng cao sức khỏe cho đối tượng

Vận động thuyết phục đối tượng từ bỏ hành vi cũ, thực hiện hành vi mới

Cung cấp cho đối tượng kiến thức khoa học về sức khỏe

Giúp cá nhân, cộng đồng nhận ra và hiểu rõ vấn đề sức khỏe của họ

Trả lời:

Đáp án đúng: B

Mục tiêu của giáo dục sức khỏe bao gồm cung cấp kiến thức, giúp nhận biết vấn đề sức khỏe, hướng dẫn kỹ năng chăm sóc và vận động thay đổi hành vi. Tất cả các đáp án A, B, C, D đều là mục tiêu của giáo dục sức khỏe. Tuy nhiên, câu hỏi yêu cầu tìm phương án "NGOẠI TRỪ", điều này chỉ ra rằng có lẽ câu hỏi có một lỗi hoặc thiếu thông tin để xác định một đáp án sai hoàn toàn trong bối cảnh giáo dục sức khỏe. Nếu phải chọn một đáp án ít phù hợp nhất (mặc dù không hoàn toàn sai), thì có lẽ **không có đáp án nào hoàn toàn đúng theo yêu cầu của câu hỏi**.

400+ Câu hỏi trắc nghiệm Giáo dục sức khỏe và nâng cao sức khỏe có đáp án minh họa - Phần 9

20 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 19:

GDSK là một quá trình:

Lời giải:

Đáp án đúng: E

GDSK (Giáo dục sức khỏe) là một quá trình bao gồm việc cung cấp thông tin về sức khỏe và nhận phản hồi từ người được giáo dục. Phản hồi này giúp người cung cấp thông tin (ví dụ: chuyên gia y tế) điều chỉnh cách tiếp cận để đảm bảo thông tin được hiểu và áp dụng một cách hiệu quả. Các lựa chọn khác như chỉ cung cấp thông tin, chỉ nhận thông tin, dạy học, hoặc dạy và học (một cách chung chung) không bao gồm đầy đủ các khía cạnh của một quá trình giáo dục sức khỏe hiệu quả.

Câu 20:

Ra quyết định chương trình TT–GDSK cần tránh các hành vi quá phức tạp, tốn kém mà không phù hợp văn hóa và thực hành hiện tại của cộng đồng nhằm đảm bảo:

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Tính khả thi là yếu tố quan trọng để đảm bảo chương trình TT-GDSK có thể được thực hiện thành công trong cộng đồng. Việc tránh các hành vi quá phức tạp, tốn kém và không phù hợp với văn hóa và thực hành hiện tại của cộng đồng sẽ làm tăng tính khả thi của chương trình.

Câu 9:

Thực hiện GDSK sẽ rất khó khăn, kém hiệu quả đối với nhóm người

Lời giải:

Đáp án đúng: D

GDSK (Giáo dục sức khỏe) thường gặp khó khăn và kém hiệu quả đối với nhóm người "Đa số chấp nhận thay đổi muộn" vì nhóm này có xu hướng bảo thủ, khó tiếp thu và thay đổi hành vi theo hướng tích cực cho sức khỏe. Các nhóm khác như "Khởi xướng đổi mới", "Chấp nhận những tư tưởng hành vi lành mạnh sớm", "Đa số chấp nhận thay đổi sớm" thường dễ dàng tiếp nhận và thực hiện các thông tin, khuyến nghị về sức khỏe hơn. Nhóm "Cao tuổi" có thể gặp khó khăn do các vấn đề về sức khỏe hoặc khả năng tiếp thu thông tin giảm sút, nhưng không phải lúc nào cũng kém hiệu quả, vì nhiều người cao tuổi vẫn quan tâm đến sức khỏe và sẵn sàng thay đổi lối sống.

Câu 10:

Mỗi hành vi của con người là sự biểu hiện cụ thể các yếu tố cấu thành nên nó: kiến thức, niềm tin, thái độ và cách thực hành của người đó trong một tình huống hay một sự việc cụ thể.

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Câu hỏi đề cập đến việc hành vi của con người là sự biểu hiện cụ thể của kiến thức, niềm tin, thái độ và cách thực hành. Điều này hoàn toàn chính xác. Hành vi không chỉ là một hành động đơn lẻ, mà là kết quả của một quá trình phức tạp, chịu ảnh hưởng bởi những gì chúng ta biết (kiến thức), những gì chúng ta tin (niềm tin), cách chúng ta cảm nhận (thái độ) và cách chúng ta thường làm (cách thực hành). Vì vậy, đáp án A là đúng.

Câu 11:

Khi đối tượng đã quan tâm đến hành vi mới, người làm GDSK không cần phải nhắc lại với họ các giá trị thiết thực có lợi cho sức khoẻ của hành vi đó nữa.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Khi đối tượng đã quan tâm đến hành vi mới, việc nhắc lại các giá trị thiết thực có lợi cho sức khỏe của hành vi đó vẫn rất quan trọng. Điều này giúp củng cố động lực và duy trì hành vi mới. Việc nhắc lại giúp đối tượng nhớ về lý do họ bắt đầu hành vi và những lợi ích mà nó mang lại, từ đó tăng khả năng họ tiếp tục thực hiện hành vi đó trong thời gian dài. Do đó, nhận định trên là sai.

Câu 12:

Được đối xử cá biệt hóa trong học tập sẽ giúp đối tượng:

Lời giải: