Giáo dục nhu cầu và động cơ hành động dựa trên cơ sở kết hợp lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể sẽ mang lại:

Hiệu quả cao mà chi phí vật chất thấp

Hiệu quả cao nhưng chi phí vật chất cao

Hiệu quả cao mà không cần chi phí

Hiệu quả thấp mà chi phí vật chất rất cao

undefined.

Hiệu quả thấp nhưng không cần chi phí

Trả lời:

Đáp án đúng: A

Giáo dục nhu cầu và động cơ hành động dựa trên sự kết hợp giữa lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể sẽ thúc đẩy sự tự giác, nhiệt tình và sáng tạo của mỗi cá nhân. Khi mọi người nhận thấy rằng hành động của mình vừa phục vụ lợi ích cá nhân, vừa đóng góp vào lợi ích chung của tập thể, họ sẽ làm việc hiệu quả hơn với chi phí vật chất thấp hơn. Do đó, đáp án A là chính xác.

400+ Câu hỏi trắc nghiệm Giáo dục sức khỏe và nâng cao sức khỏe có đáp án minh họa - Phần 4

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 35:

Nội dung GDSK phải đảm bảo các yêu cầu sau, NGOẠI TRỪ:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Nội dung giáo dục sức khỏe (GDSK) cần dựa trên bằng chứng khoa học đã được chứng minh và kiểm nghiệm thực tiễn, đồng thời phù hợp với tín ngưỡng của cộng đồng. Các vấn đề khoa học đang nghiên cứu (D) hoặc là thành quả nghiên cứu khoa học mới nhất (C) chưa đủ độ tin cậy để đưa vào nội dung GDSK. Do đó, đáp án C và D không phải là yêu cầu bắt buộc của nội dung GDSK, đặc biệt là yêu cầu "là thành quả nghiên cứu khoa học mới nhất" vì đôi khi các nghiên cứu mới cần thời gian để kiểm chứng. Trong các lựa chọn, D phù hợp nhất với yêu cầu đề bài 'NGOẠI TRỪ'.

Câu 36:

Cần phải biết cách tác động có hiệu quả tới những hoạt động tinh thần của cá nhân và biết xử dụng những tác động tích cực của cá nhân đối với ý thức của tập thể và xã hội khi giáo dục số đông người.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi khẳng định tầm quan trọng của việc tác động hiệu quả đến hoạt động tinh thần cá nhân và sử dụng tác động tích cực cá nhân đối với ý thức tập thể và xã hội trong giáo dục số đông. Đây là một nhận định đúng đắn, vì giáo dục không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn là định hình nhân cách, phát triển tư duy và xây dựng ý thức xã hội cho người học. Do đó, người làm giáo dục cần có khả năng tác động đến tâm lý, tình cảm của người học và biết cách lan tỏa những giá trị tích cực đến cộng đồng.

Câu 37:

Theo tâm lý học nhận thức thì quá trình nhận thức được chia ra làm 2 giai đoạn: nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính.

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Câu hỏi khẳng định rằng theo tâm lý học nhận thức, quá trình nhận thức được chia làm hai giai đoạn: nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính. Đây là một khẳng định đúng. Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác và tri giác, phản ánh những thuộc tính bên ngoài của sự vật, hiện tượng. Nhận thức lý tính bao gồm tư duy và tưởng tượng, phản ánh bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng một cách khái quát.

Câu 38:

GDSK không phải chỉ cho các cá nhân và tập thể, cộng đồng mà cho cả:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

GDSK (Giáo dục sức khỏe) là một quá trình cung cấp thông tin, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sức khỏe cho mọi người, không phân biệt tình trạng sức khỏe. Nó hướng đến cả người khỏe mạnh (để duy trì và tăng cường sức khỏe) lẫn người đang bị bệnh (để cải thiện tình trạng bệnh và phục hồi sức khỏe), cũng như những đối tượng có nguy cơ cao (để phòng ngừa bệnh tật). Do đó, đáp án D (Người ốm và người khỏe) là đáp án chính xác nhất, bao hàm cả hai đối tượng quan trọng mà GDSK hướng đến.

Câu 25:

Khi đối tượng chấp nhận hành vi mới, người làm GDSK không cần tiếp tục:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Khi đối tượng đã chấp nhận hành vi mới, nghĩa là họ đã thay đổi và thực hiện hành vi đó. Lúc này, người làm GDSK không cần tiếp tục cung cấp thông tin và kỹ năng nữa, vì đối tượng đã có đủ kiến thức và khả năng để thực hiện hành vi đó. Các hoạt động như nhắc nhở về lợi ích, khẳng định khả năng, hỗ trợ tinh thần và tranh thủ ủng hộ xã hội vẫn cần thiết để duy trì hành vi mới.

Câu 24:

Khi đối tượng mong muốn chuyển đổi hành vi sức khoẻ, Người làm GDSK cần phải:

Lời giải: