Để quản lý các phương tiên giao thông đường bộ người ta xây dựng hệ thống các lớp đối tượng gồm: lớp xe đạp, lớp xe máy, lớp ô tô con, lớp xe tải. Sau quá trình phân tích nhận thấy rằng các lớp đối tượng trên cùng có các đặc điểm như sau: Tải_trọng, loại_động_cơ, Biển_số và đều di chuyển từ điểm a đến điểm b. Người ta xây dựng lớp PT_Giao_Thông làm lớp cơ sở cho các lớp đối tượng trên và lớp này gồm các thuộc tính là:

Tải_trọng, Loại_động_cơ, Loại_phương_tiện, Biển_số

Tải_trọng, Loại_động_cơ, Di_chuyển

Tải_trọng, Loại_động_cơ, Loại_phương_tiện, Biển_số, Di_chuyển

Tải_trọng, Loai_động_cơ, Biển_số

Trả lời:

Đáp án đúng: D

Lớp cơ sở PT_Giao_Thông nên chứa các thuộc tính chung nhất của tất cả các lớp con (xe đạp, xe máy, ô tô con, xe tải). Theo đề bài, các thuộc tính chung là: Tải_trọng, loại_động_cơ, Biển_số và khả năng di chuyển. Vậy đáp án đúng là "Tải_trọng, Loại_động_cơ, Biển_số".

400+ câu hỏi trắc nghiệm Lập trình hướng đối tượng kèm đáp án và lời giải minh họa - Phần 5

Cùng ôn thi với bộ câu hỏi trắc nghiệm môn Lập trình hướng đối tượng có đáp án mà tracnghiem.net chia sẽ dưới đây, nhằm giúp các bạn sinh viên chuyên ngành chuẩn bị cho kì thi sắp tới.

50 câu hỏi 60 phút

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 17:

Để tính khoảng cách hai điểm trong lớp điểm ta xây dựng phương thức tính khoảng cách hai điểm theo cú pháp sau: float KC2D(Diem D); Lời gọi đến phương thức để tính khoảng cách hai điểm là:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Phương thức `float KC2D(Diem D)` là một phương thức của lớp `Diem`. Phương thức này nhận một đối tượng `Diem` khác (D) làm tham số và trả về khoảng cách giữa đối tượng hiện tại (D1) và đối tượng D. Do đó, để gọi phương thức này, ta cần sử dụng cú pháp `D1.KC2D(D2)`, trong đó D1 là đối tượng mà phương thức được gọi trên đó, và D2 là đối tượng được truyền vào làm tham số.

Câu 18:

Trong kế thừa, lớp dẫn xuất có thể kế thừa các phương thức và thuộc tính của lớp cơ sở nhưng không:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Trong kế thừa, lớp dẫn xuất (lớp con) kế thừa hầu hết các thành viên của lớp cơ sở (lớp cha), bao gồm các thuộc tính và phương thức. Tuy nhiên, có một số thành viên đặc biệt không được kế thừa:

Hàm tạo (constructor): Hàm tạo là phương thức đặc biệt dùng để khởi tạo đối tượng của lớp. Mỗi lớp có hàm tạo riêng và lớp con không tự động kế thừa hàm tạo của lớp cha. Lớp con cần định nghĩa hàm tạo riêng của nó, có thể gọi hàm tạo của lớp cha thông qua cú pháp super() để khởi tạo các thuộc tính kế thừa.

Toán tử gán (assignment operator): Tương tự như hàm tạo, toán tử gán cũng là một thành viên đặc biệt của lớp. Nếu lớp con không định nghĩa toán tử gán riêng, trình biên dịch có thể tự động tạo một toán tử gán mặc định. Tuy nhiên, toán tử gán mặc định này có thể không hoạt động đúng trong một số trường hợp, đặc biệt khi lớp chứa các con trỏ hoặc tài nguyên động. Do đó, lớp con thường cần định nghĩa toán tử gán riêng.

Hàm hủy (destructor): Hàm hủy được sử dụng để giải phóng tài nguyên khi một đối tượng bị hủy. Hàm hủy không được kế thừa trực tiếp, nhưng hàm hủy của lớp cơ sở sẽ được gọi (nếu không phải là private) khi đối tượng của lớp dẫn xuất bị hủy.

Như vậy, đáp án đúng nhất là "Kế thừa hàm tạo, toán tử gán".

Câu 19:

Bắt buộc phải xây dựng hàm tạo lớp khi:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Hàm tạo (constructor) là một phương thức đặc biệt của lớp, được tự động gọi khi một đối tượng của lớp đó được tạo ra. Chức năng chính của hàm tạo là khởi tạo các thuộc tính của đối tượng với các giá trị ban đầu hợp lệ. Nếu không có hàm tạo nào được định nghĩa, trình biên dịch sẽ tự động tạo ra một hàm tạo mặc định không tham số. Tuy nhiên, khi cần gán giá trị ban đầu cụ thể cho các thuộc tính của đối tượng, việc xây dựng hàm tạo là bắt buộc để đảm bảo đối tượng được khởi tạo đúng cách. Các phương án khác không liên quan trực tiếp đến việc bắt buộc phải xây dựng hàm tạo.

- Phương án 1 đúng vì nó mô tả chính xác mục đích chính của việc xây dựng hàm tạo: khởi tạo giá trị ban đầu cho các thuộc tính của lớp.
- Phương án 2 sai vì việc truyền tham số cho hàm thành viên không liên quan đến việc có bắt buộc phải xây dựng hàm tạo hay không.
- Phương án 3 sai vì hàm tạo dùng để khởi tạo thuộc tính (dữ liệu), không phải phương thức (hành vi).
- Phương án 4 sai vì trong nhiều trường hợp, việc xây dựng hàm tạo là cần thiết để khởi tạo đối tượng một cách chính xác.

Câu 20:

Mối quan hệ giữa lớp Môn Học và lớp Sinh viên là:

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Trong ngữ cảnh quản lý học vụ, một sinh viên học nhiều môn học, và một môn học có nhiều sinh viên tham gia. Do đó, môn học là một thành phần (đối tượng) của sinh viên. Lớp Sinh Viên chứa thông tin về các môn học mà sinh viên đó đăng ký hoặc đã học. Vì vậy, Môn Học là lớp đối tượng thành phần của lớp Sinh Viên.

Câu 21:

Khi khai báo, xây dựng lớp các thuộc tính của lớp thường được khai báo trong phạm vi Private, điều này thể hiện đặc tính:

Lời giải:

Đáp án đúng: A

Trong lập trình hướng đối tượng, việc khai báo các thuộc tính của lớp trong phạm vi `private` thể hiện tính đóng gói (encapsulation). Tính đóng gói là một cơ chế bảo vệ dữ liệu của đối tượng, ngăn chặn truy cập trực tiếp từ bên ngoài lớp. Thay vào đó, dữ liệu chỉ có thể được truy cập và thay đổi thông qua các phương thức (getters và setters) được định nghĩa trong lớp. Điều này cho phép kiểm soát việc sử dụng và thay đổi dữ liệu, đảm bảo tính toàn vẹn và nhất quán của dữ liệu.

- Bao gói (Encapsulation): Đúng. Việc ẩn các thuộc tính và cung cấp các phương thức để truy cập và sửa đổi chúng là bản chất của tính bao gói.
- Trừu tượng (Abstraction): Sai. Trừu tượng là việc ẩn các chi tiết phức tạp và chỉ hiển thị các thông tin cần thiết cho người dùng.
- Đa hình (Polymorphism): Sai. Đa hình cho phép một đối tượng có thể có nhiều hình dạng hoặc hành vi khác nhau.
- Chồng hàm (Overloading): Sai. Chồng hàm là việc định nghĩa nhiều hàm có cùng tên nhưng khác nhau về số lượng hoặc kiểu dữ liệu của tham số.

Câu 22:

Cho khai báo sau: