Câu hỏi:

Quá trình hình thành các loài B, C, D từ loài A (loài gốc) được mô tả ở hình bên.

Các cá thể của loài B ở đảo II có thể mang một số allele đặc trưng mà các cá thể của loài B ở đảo I không có.

Khoảng cách giữa các đảo có thể là yếu tố duy trì sự khác biệt về vốn gene giữa các quần thể ở đảo I, đảo II và đảo III.

Vốn gene của các quần thể thuộc loài B ở đảo I, đảo II và đảo III phân hóa theo cùng 1 hướng.

Điều kiện địa lí ở các đảo là nhân tố trực tiếp gây ra những thay đổi về vốn gene của mỗi quần thể.

Trả lời:

Đáp án đúng: Sai, Sai, Sai, Sai

Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài

20+ Đề thi thử TN THPT môn Sinh học có hướng dẫn giải - Đề số 19

10/09/2025

0 lượt thi

0 / 28

Bắt đầu thi

Câu hỏi liên quan

Câu 25:

Cá Tuế là tên gọi chung cho một nhóm các loài cá nhỏ sống ở vùng nước ngọt. Cá tuế chủ yếu là các loài ăn thịt, sử dụng côn trùng và các loài động vật có kích thước nhỏ khác làm thức ăn. Tuy nhiên, cũng có các loài cá tuế tiến hóa theo hướng thích nghi với việc ăn thực vật. Để nghiên cứu sự thích nghi với môi trường của các loài cá tuế, các nhà khoa học đã so sánh chiều dài ruột tương đối ở 4 loài cá tuế ăn thực vật và 4 loài cá tuế ăn động vật. Kết quả nghiên cứu được thể hiện trong biểu đồ bên.

Nhóm 1 là nhóm cá tuế ăn động vật

Trong đường ruột của cá tuế nhóm 1 có các vi sinh vật sống cộng sinh sản sinh ra enzyme cellulose để tiêu hóa

Các loài cá tuế ở nhóm 1 và nhóm 2 đều là những sinh vật tiêu thụ

Sự khác nhau về chiều dài ruột của hai nhóm cá tuế là do sự khác nhau về tập tính ăn của chúng

Lời giải:

Đáp án đúng: Sai, Sai, Sai, Sai

Câu 1:

Phần I. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn. Thí sinh trả lời câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.

Hiện tượng dãn xoắn nhiễm sắc thể xảy ra vào kì nào của quá trình nguyên phân?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Trong quá trình nguyên phân, nhiễm sắc thể dãn xoắn tối đa ở kì cuối. Việc này giúp cho sự phân chia nhiễm sắc thể vào các tế bào con được chính xác.

Câu 2:

Ở vùng khí hậu khô nóng, nhóm thực vật nào sau đây thường cho năng suất sinh học cao nhất?

Lời giải:

Đáp án đúng: B

Ở vùng khí hậu khô nóng, thực vật C4 có năng suất sinh học cao nhất do khả năng cố định CO2 hiệu quả hơn trong điều kiện thiếu nước và nhiệt độ cao.

Thực vật C3: Thường thích nghi với môi trường mát mẻ, ẩm ướt.
Thực vật C4: Thích nghi với môi trường khô nóng, có năng suất cao hơn C3 trong điều kiện này.
Thực vật CAM: Cũng thích nghi với môi trường khô nóng, nhưng năng suất thường thấp hơn C4.

Câu 3:

Một đột biến điểm làm biến đổi bộ ba 3’TAC5’ trên một mạch của allele ban đầu thành bộ ba 3’TGX5’ của allele đột biến. Theo lí thuyết, số liên kết hydrogen của allele đột biến thay đổi như thế nào so với allele ban đầu?

Lời giải:

Đáp án đúng: D

Ta xét các trường hợp có thể xảy ra với X:

Nếu X là A: TAC -> TAG. Số liên kết hidro không đổi vì A-T vẫn có 2 liên kết hidro.

Nếu X là G: TAC -> TGG. Số liên kết hidro tăng 1 vì C-G có 3 liên kết hidro trong khi A-T có 2 liên kết hidro.

Nếu X là C: TAC -> TGC. Số liên kết hidro giảm 1 vì A-T có 2 liên kết hidro trong khi G-C có 3 liên kết hidro.

Nếu X là T: TAC -> TGT. Số liên kết hidro giảm 2 vì A-T có 2 liên kết hidro trong khi G-C có 3 liên kết hidro.

Vì đề bài không nói rõ X là gì nên ta chọn đáp án có khả năng đúng cao nhất là "Tăng thêm 1".

Câu 4:

Ở ruồi giấm, allele A quy định thân xám là trội hoàn toàn so với allele a quy định thân đen; allele B quy định cánh dài là trội hoàn toàn so với allele b quy định cánh cụt. Kiểu gene nào sau đây quy định kiểu hình thân xám, cánh cụt?

Lời giải:

Đáp án đúng: C

Để có kiểu hình thân xám, cánh cụt, ruồi giấm phải có kiểu gen chứa allele trội A (thân xám) và kiểu gen lặn bb (cánh cụt).

Trong các đáp án:

Đáp án A: $\frac{AB}{AB}$ quy định thân xám, cánh dài.
Đáp án B: $\frac{ab}{ab}$ quy định thân đen, cánh cụt.
Đáp án C: $\frac{Ab}{Ab}$ quy định thân xám, cánh cụt. Vì kiểu gen này tương đương với AAbb
Đáp án D: $\frac{aB}{aB}$ quy định thân đen, cánh dài.

Vậy, đáp án đúng là C.

Câu 5:

Để tìm hiểu quá trình hô hấp ở thực vật, 1 nhóm học sinh đã bố trí thí nghiệm như hình bên. Nước vôi được sử dụng trong thí nghiệm này nhằm mục đích nào sau đây?