Câu hỏi:
Một nhà khoa học đang nghiên cứu về trình tự của một đoạn DNA. Ông tách đoạn DNA kép này thành 2 mạch đơn rồi phân tích thành phần base Nitrogen của từng mạch. Sau khi xác định được mạch làm khuôn cho phiên mã, ông phân lập mạch này rồi bổ sung các protein cần thiết cho quá trình phiên mã xảy ra, riêng hỗn hợp B và hỗn hợp C ông còn bổ sung 1 số thành phần khác có liên quan đến xử lý mRNA. Tỉ lệ phần trăm các loại base Nitrogen của từng mạch đơn DNA và mRNA từ 3 hỗn hợp trên được thể hiện ở bảng dưới đây:

Đáp án đúng: Đúng, Sai, Đúng, Đúng
a) Đúng. Vì: Tỉ lệ các base Nitrogen bổ sung giữa mạch đơn I và mạch đơn II gần như bằng nhau (\(A_1\) \(= T_{II} \sim 19\%, T_1 = A_{II} \sim 24\%, G_1 = C_{II} \sim 26\%, C_1 = G_{II} \sim 31\%\)) \(\to\) Mạch đơn I và II có khả năng liên kết bổ sung với nhau.
b) Sai. Vì: Tỉ lệ các base giữa mạch đơn I và mRNA từ hỗn hợp A gần như giống nhau \(\to\) Mạch đơn l là mạch đối mã \(\to\) Mạch đơn II là mạch khuôn cho quá trình phiên mã.
c) Đúng. Vì: Các protein và snRNA thuộc phức hệ enzyme cắt mRNA đã được bổ sung vào hỗn hợp B.
Vì tỉ lệ các base Nitrogen của mRNA từ hỗn hợp B khác biệt nhiều và không có tính quy luật so với mRNA từ hỗn hợp A \(\to\) Có thể mRNA từ hỗn hợp B đã bị cắt bỏ một số đoạn \(\to\) Nhiều khả năng là sự cắt bỏ các intron.
d) Đúng. Vì: Cả 3 loại base Nitrogen U, G, C của mRNA từ hỗn hợp C đều bị giảm so với hỗn hợp A, chỉ có duy nhất base Nitrogen loại A tăng mạnh (từ 19\% lên 36\%), điều này chứng tỏ các nucleotide loại A đã được gắn thêm vào mRNA sau quá trình phiên mã.
Có thể phức hệ protein gắn đuôi poly A đã được thêm vào hỗn hợp C \(\to\) Phức hệ nhận diện trình tự tín hiệu gắn đuôi poly A có trên mRNA.
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
"Tuyển Tập Đề Thi Tham Khảo Tốt Nghiệp THPT Năm 2025 - Sinh Học - Bộ Đề 08" là tài liệu luyện thi thiết thực dành cho học sinh lớp 12, được biên soạn nhằm giúp các em làm quen với dạng đề và cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT môn Sinh học. Bộ đề bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm khách quan, được sắp xếp hợp lý theo ba mức độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng, bám sát chuẩn kiến thức – kỹ năng trong chương trình Sinh học lớp 12. Qua quá trình luyện tập với bộ đề, học sinh có thể tự đánh giá năng lực, phát hiện điểm yếu để củng cố và hoàn thiện kỹ năng làm bài, từ đó chuẩn bị vững vàng cho kỳ thi chính thức.
Câu hỏi liên quan

Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Giáo Dục Kinh Tế Và Pháp Luật Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT

Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Lịch Sử Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT

Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Công Nghệ Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT

Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Hóa Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT

Bộ 50 Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT Môn Sinh Học Năm 2026 – Theo Cấu Trúc Đề Minh Họa Bộ GD&ĐT

