Tỷ số phụ thuộc của dân số biểu hiện:

DR_C là viết tắt của Dependency Ratio - Combined, hay còn gọi là Tỷ số phụ thuộc chung. Tỷ số này thể hiện mối quan hệ giữa số người trong độ tuổi không tham gia lực lượng lao động (thường là trẻ em dưới 15 tuổi và người già trên 65 tuổi) so với số người trong độ tuổi lao động (thường là từ 15 đến 64 tuổi). Tỷ số phụ thuộc chung cho biết gánh nặng kinh tế mà lực lượng lao động phải chịu để hỗ trợ những người không có khả năng lao động.

Phân tích các đáp án:

• Tổng tỷ suất sinh: Là số con trung bình mà một phụ nữ sinh ra trong suốt cuộc đời sinh sản của mình. Chỉ số này rất phức tạp và yêu cầu nhiều dữ liệu chi tiết để tính toán.


• Tỷ suất sinh chung: Là số trẻ sinh ra trên 1000 phụ nữ trong độ tuổi sinh sản (thường là 15-49 tuổi). Đây là một chỉ số tốt hơn tỷ suất sinh thô nhưng vẫn cần dữ liệu về cơ cấu dân số theo độ tuổi.


• Tỷ suất tăng tự nhiên: Là hiệu số giữa tỷ suất sinh và tỷ suất tử, cho biết mức tăng dân số tự nhiên, không phải mức sinh sản.


• Tỷ suất sinh thô: Là số trẻ sinh ra trên 1000 dân số trong một năm. Đây là chỉ số đơn giản nhất vì chỉ cần số liệu về tổng dân số và số trẻ sinh ra.

Kết luận:

Tỷ suất sinh thô là chỉ số đơn giản nhất để so sánh mức sinh sản giữa hai dân số vì nó chỉ yêu cầu dữ liệu đơn giản và dễ thu thập.

P_{x(15t – 49t)} thường được hiểu là số lượng hoặc tỷ lệ phụ nữ trong độ tuổi từ 15 đến 49. Trong các phương án đưa ra, phương án 4 thể hiện rõ nhất ý nghĩa này. Các phương án khác có thể liên quan đến các chỉ số khác nhau trong thống kê dân số và sức khỏe sinh sản, nhưng không phải là ý nghĩa trực tiếp của ký hiệu P_{x(15t – 49t)}.

Câu hỏi tập trung vào việc phân biệt giữa y học và y tế dựa trên phạm vi và phương pháp tiếp cận của chúng.

• Phương án 1: Nêu sự khác biệt giữa "thực hành" và "tổ chức chỉ đạo, thực hiện cụ thể" nhưng không làm rõ bản chất nghiên cứu của y học.


• Phương án 2: Nêu sự khác biệt giữa "nghiên cứu lý thuyết" (y học) và "tổ chức, chỉ đạo, thực hiện cụ thể" (y tế), làm nổi bật vai trò nghiên cứu của y học và tính ứng dụng của y tế.


• Phương án 3: Mô tả y học tập trung vào "biện pháp kỹ thuật để dự phòng, chữa bệnh, chăm sóc sức khỏe", và y tế tập trung vào "chỉ đạo, thực hiện phòng chữa bệnh".


• Phương án 4: Khẳng định tất cả các phương án trên đều đúng, nhưng cần xem xét kỹ từng phương án để xác định tính chính xác.

Phương án 2 là chính xác nhất vì nó nêu rõ sự khác biệt cơ bản giữa y học (nghiên cứu lý thuyết) và y tế (tổ chức, chỉ đạo và thực hiện các biện pháp phòng chữa bệnh). Các phương án khác hoặc không đầy đủ, hoặc không chính xác bằng.