Một trong những bệnh của các nước phát triển là:

Câu này khẳng định rằng giáo dục sức khỏe cần đi đôi với việc tạo điều kiện thuận lợi để thay đổi hành vi bảo vệ môi trường, phù hợp với nguồn lực địa phương. Điều này là đúng vì giáo dục sức khỏe không chỉ dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà còn cần tạo ra môi trường hỗ trợ để mọi người có thể thực hành những kiến thức đó một cách hiệu quả. Việc xem xét nguồn lực địa phương giúp đảm bảo tính khả thi và bền vững của các hành động bảo vệ môi trường.

Câu hỏi đề cập đến việc sử dụng hiệu quả nguồn lực trong Giáo dục sức khỏe (GDSK). Để sử dụng tối đa các nguồn lực, cần phải hiểu rõ về những gì sẵn có trong cộng đồng. Phương án 1, "Nhân lực, cơ sở vật chất và kinh phí trong cộng đồng", bao gồm các yếu tố quan trọng nhất để lập kế hoạch và thực hiện các chương trình GDSK hiệu quả. Các phương án khác chỉ đề cập đến một phần nhỏ của nguồn lực (ví dụ: chỉ số lượng dịch vụ y tế hoặc số lượng cán bộ y tế), hoặc một khía cạnh của nguồn lực (ví dụ: sự đóng góp của cộng đồng), chứ không phải là tổng thể các nguồn lực có thể sử dụng.

Để hoàn thành một mục tiêu Giáo dục sức khỏe (GDSK), cần xem xét các yếu tố sau:

1. Vấn đề sức khỏe đã ưu tiên lựa chọn: Mục tiêu GDSK phải tập trung vào một vấn đề sức khỏe cụ thể đã được xác định là ưu tiên.


2. Các điều kiện phương tiện vật chất: Cần có đủ nguồn lực và phương tiện vật chất để thực hiện các hoạt động GDSK.


3. Thời gian dự kiến: Cần có kế hoạch thời gian cụ thể để thực hiện các hoạt động GDSK một cách hiệu quả.


4. Địa điểm tiến hành: Xác định rõ địa điểm thực hiện các hoạt động GDSK.

Phương án 4 bao gồm tất cả các yếu tố trên, trong khi các phương án 1, 2, và 3 thiếu một hoặc nhiều yếu tố quan trọng. Do đó, phương án 4 là đáp án đầy đủ nhất và chính xác nhất.