Một vấn đề về cảm xúc và hành vi của học sinh cần tham chiếu qua mấy tiêu chí?

Khoanh tay trước ngực

Nhìn người được tư vấn với thái độ thờ ơ, lạnh lùng

Làm những việc khác khi đang tư vấn

Tất cả các ý trên

Loại bỏ các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề

Chỉ sử dụng các phương pháp và các kĩ thuật dạy học tích cực

Không loại bỏ các phương pháp truyền thống mà cần cải tiến để nâng cao hiệu quả và hạn chế nhược điểm của chúng

Chuyển hoàn toàn từ phương pháp dạy học truyền thống sang dạy học tích cực

Nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề

Trong đó việc dạy được tổ chức theo một chủ đề phức hợp gắn với các tình huống thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp

Nhằm làm cho các hoạt động trí óc và chân tay kết hợp chặt chẽ với nhau

Sử dụng các phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường tính trực quan và thí nghiệm, thực hành

Cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học

Là đơn vị lớn nhất của phương pháp dạy học

Các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Cần phải tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học và công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học

Giải quyết vấn đề

Theo tình huống

Định hướng hành động

Truyền thống

Việc phối hợp đa dạng phương pháp và hình thức trong toàn bộ quá trình dạy học để phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng dạy học

Chỉ nên kết hơp phương pháp truyền thống với một phương pháp dạy học hoặc kĩ thuật dạy học tích cực để nâng cao chất lượng dạy học

Kết hợp giữa phương pháp truyền thống và sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ

Cải tiến phương pháp dạy học truyền thống để nâng cao hiệu quả sử dụng

Mức độ hiểu biết, kĩ năng và thái độ của học sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

Kiến thức, hiểu biết và kinh nghiệm đã có của học sinh trước khi học hoặc thực hiện một nhiệm vụ nào đó

Kết quả học tập của học sinh

Kiến thức và chương trình môn học của giáo viên

Kiến thức xã hội và chương trình môn học

Chương trình đào tạo

Kiến thức môn học

1

2

3

4

Cấp tổ

Cấp trường

Cấp tỉnh

Cấp quốc gia