Câu hỏi:
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Mẹ vá nỗi buồn thành manh áo niềm vui
khoác lên người con đêm lạnh giá
dọn dẹp lối đi sình lầy rơm rạ
để gót chân son không lấm bẩn bụi bùn
Mẹ khom lưng mòn mỏi trên đồng
cho dáng hình con vươn cao đứng thẳng
đêm thức trắng đêm
ngày đội mưa cõng nắng
con trẻ an lành bên giấc ngủ no say
Đường con đi rộng thênh thang tương lai
đường của mẹ gập ghềnh bao khó nhọc
con mải miết kiếm tìm hạnh phúc
đâu hay rằng hạnh phúc ở sau lưng
(Nguyễn Minh Ngọc Hà, Mẹ, NXB Hội nhà văn, 2024)
Đoạn thơ trên sử dụng bao nhiêu từ láy?
Đáp án đúng: D
Phương pháp giải
Căn cứ vào kiến thức về từ láy
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
- Đoạn thơ trên sử dụng những từ láy sau: thênh thang, gập ghềnh, mải miết.
- Những từ: dọn dẹp, rơm rạ, bụi bùn, mòn mỏi đều là từ ghép (cả 2 yếu tố đều có quan hệ với nhau về nghĩa)
=> Đáp án D là đáp án phù hợp.
Câu hỏi này thuộc đề thi trắc nghiệm dưới đây, bấm vào Bắt đầu thi để làm toàn bài
Đề Thi Tham Khảo Đánh Giá Năng Lực Năm 2025 – ĐHQG Hà Nội – Đề Số 2 mang đến cho thí sinh một trải nghiệm thi cử mới mẻ, bám sát chương trình GDPT 2018, kiểm tra khả năng Giải Quyết Vấn Đề, Tư Duy Sáng Tạo, Giao Tiếp và Hợp Tác. Với thời lượng 195 phút, bài thi bao gồm ba phần: Toán Học Và Xử Lí Số Liệu/Tư Duy Định Lượng, Văn Học - Ngôn Ngữ/Tư Duy Định Tính và Khoa Học/Tiếng Anh. Mỗi phần đều có dạng thức câu hỏi phong phú như trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn và điền đáp án, đảm bảo đánh giá toàn diện năng lực học sinh trên nhiều khía cạnh học thuật khác nhau.
Câu hỏi liên quan
Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, kiến thức về thao tác lập luận.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
Đoạn văn trên sử dụng chủ yếu thao tác lập luận chứng minh vì những lí do sau:
- Trong câu đầu tiên, tác giả đưa ra nhận định: “Sự xuất hiện và phát triển mạnh mẽ của loại hình diễn ngôn dân tộc thường gắn liền với số phận của một dân tộc khi bị xâm lăng, bị sỉ nhục hoặc thời điểm dân tộc ấy phải đối mặt với những yêu cầu mới của lịch sử.”
- Tác giả cung cấp cho người đọc định nghĩa về loại hình diễn ngôn dân tộc (thao tác lập luận giải thích) nhưng đây chưa phải mục đích chính của đoạn trích.
- Sau đó, tác giả lấy bối cảnh lịch sử của Việt Nam làm dẫn chứng chứng minh nhận định được đưa ra đầu tiên.
Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung đoạn trích, kiến thức về điểm nhìn trần thuật.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
- Trong đoạn văn này, ta thấy không có người kể chuyện xưng “tôi”.
- Bên cạnh đó, người kể chuyện chỉ giới thiệu được cảm xúc của Pierre mà không tiết lộ gì về những suy nghĩ của Natasha.
=> Người kể chuyện đứng ngoài, không tham gia trực tiếp câu chuyện nhưng không biết toàn bộ câu chuyện.
=> Đáp án B đúng.
Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung văn bản.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
- Một trong những bút pháp nghệ thuật đặc trưng của truyện truyền kì là “lấy kì tả thực”: thông qua những chi tiết kì ảo để phản ánh hiện thực.
Trong đoạn trích trên, chi tiết kì ảo là sự xuất hiện của đám ma quỷ. Thông qua lời đáp của chúng, ta có thể hiểu rằng: họ là những người “sống chẳng gặp thời, chết không phải số” nên không được khói nhang, thờ cúng cẩn thận, đúng lễ nghi. Họ có thể dễ bề tác oai tác quái một phần vì “Minh ty không cấm đoán”.
=> Trên không ngay thì dưới ắt loạn.
=> Từ chi tiết kì ảo, Nguyễn Dữ đã phản ánh hiện thực xã hội loạn lạc, thiếu kỉ cương, phép tắc.
Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung văn bản.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
Cần chú ý những hình ảnh ẩn dụ trong đoạn thơ:
- Mùa thu thường được xem là biểu tượng của sự lãng mạn, tĩnh lặng và bình yên trong thơ ca. Tuy nhiên, câu thơ này lại mở ra một hình ảnh đối lập khi mùa thu không còn êm ả mà ngập tràn bão giông. Cụm từ "bão giông” gợi đến sự hỗn loạn, bất ổn và khó khăn, có thể biểu hiện cho những khó khăn trong tình yêu.
- Để từ đó, ta hiểu rằng: Cửa sổ của con tàu “chẳng đóng” có thể ngụ ý về sự không chắc chắn, không được bảo vệ, dễ tổn thương trước những “bão giông” của “mùa thu”.
- Dải đồng hoang và đại ngàn tối sẫm là những hình ảnh hoang vắng, mênh mông và đầy u ám. Đồng hoang tượng trưng cho sự trống trải, cô đơn, trong khi đại ngàn tối sẫm gợi ra hình ảnh của một rừng rậm âm u, bí ẩn, không có lối thoát.
- Đến câu thơ cuối, Em và anh ở đây đại diện cho hai nhân vật chính trong tình yêu đôi lứa. Câu thơ gợi lên hình ảnh “em” lạc lối giữa thế giới nội tâm phức tạp và sâu kín của “anh”. - “Rừng anh” có thể được hiểu là sự khó hiểu, phức tạp trong con người của nhân vật “anh”, khiến “em” cảm thấy lạc lối và không thể tìm ra con đường đúng đắn.
=> Đáp án B,C,D đều có thể rút ra từ nội dung đoạn thơ.
=> Đáp án A không được suy ra từ đoạn thơ.
Phương pháp giải
Căn cứ vào nội dung văn bản, kiến thức về biện pháp nghệ thuật.
Dạng bài đọc hiểu tác phẩm văn học
Lời giải
Đoạn thơ trên không sử dụng biện pháp nghệ thuật nói quá:
- So sánh được sử dụng ở hình ảnh “Những hàng dương liễu nhỏ đã lên xanh như tóc tuổi mười lăm”.
- Nhân hoá được sử dụng ở hình ảnh “Đường nở ngực”; “Xuân ơi Xuân, em…”
- Đảo ngữ được sử dụng trong câu thơ “Như hôm nay, giữa công trường đỏ bụi”
=> Nói quá là nghệ thuật không xuất hiện trong đoạn thơ.

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Tiếng Anh 12 – I-Learn Smart World – Năm Học 2025-2026

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Tiếng Anh 12 – Global Success – Năm Học 2025-2026

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Hóa Học 12 – Kết Nối Tri Thức – Năm Học 2025-2026

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Hóa Học 12 – Chân Trời Sáng Tạo – Năm Học 2025-2026

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Công Nghệ 12 – Kết Nối Tri Thức – Năm Học 2025-2026

Trọn Bộ Giáo Án Word & PowerPoint Địa Lí 12 – Chân Trời Sáng Tạo – Năm Học 2025-2026
ĐĂNG KÝ GÓI THI VIP
- Truy cập hơn 100K đề thi thử và chính thức các năm
- 2M câu hỏi theo các mức độ: Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng
- Học nhanh với 10K Flashcard Tiếng Anh theo bộ sách và chủ đề
- Đầy đủ: Mầm non – Phổ thông (K12) – Đại học – Người đi làm
- Tải toàn bộ tài liệu trên TaiLieu.VN
- Loại bỏ quảng cáo để tăng khả năng tập trung ôn luyện
- Tặng 15 ngày khi đăng ký gói 3 tháng, 30 ngày với gói 6 tháng và 60 ngày với gói 12 tháng.